喜歡模仿、重複成人說的話或語調，是二到三歲幼兒語言發展的特徵之一。鸚鵡式仿說對幼兒語言發展的意義為何？孩子在模仿大人說話時，他們真的了解其中的意義嗎？我們可以如何運用這項特徵，協助幼兒的語言發展？
在舅舅車上，兩個表姐很快發現了28個月大的小表弟阿歡，喜歡重複模仿說話的特徵，便開始逗弄他。「來，說阿ㄍ很英俊」，小表弟立刻說「阿ㄍ很英俊」，舅舅和表姐笑得很樂，阿歡也很開心；姊姊又「慫恿」小表弟說，「阿ㄍ你是宇宙超級大美女」，小表弟不加思索地大聲重複；表姐接著又想出新花樣--用閩南語試試阿歡，沒想到阿歡「台語嘛也通」......。表姐這番逗弄，的確增強了阿歡的「鸚鵡式仿說」--也就是別人說什麼，他也跟著重複說。
幼兒的鸚鵡式語言
喜歡模仿、重複成人說的話或語調，是二到三歲幼兒語言發展的特徵之一。鸚鵡式仿說對幼兒語言發展的意義為何？孩子在模仿大人說話時，他們真的了解其中的意義嗎？我們可以如何運用這項特徵，協助幼兒的語言發展？
幼兒早期喜歡在動作上模仿成人（像是拍手、吐舌頭），到了二、三歲的階段會發展到語言上的模仿。按照強調環境和學習對孩童語言具決定性影響的理論而言，「重複」和「模仿」是幼兒學習口語的重要方式之一。日常生活中，我們常常可以發現有些幼兒的發音、用詞、甚至說話的音調表情，都酷似他的主要照顧者或他喜歡的人。
孩子在表現模仿說話時，他們真的了解其意義嗎？我們經常聽到成人問小孩「這樣做可以嗎？」或是「你記得爸爸媽媽說要怎樣？」大部分會問這個問題，是因為孩子做了大人不允許他做的事，且問話者的口氣是嚴肅或帶有怒氣的，而孩子一般的反應是「可以」以及「要怎樣」。
父母可以解釋孩子有這樣的回應是因為重複語句，而不是故意和大人唱反調。因為藉由語調、表情、肢體動作等，孩子可以得到一些線索，進而去組織理解所聽到的話語。孩子有時把他模仿的話語運用得頗合情境。例如，有一次我埋首於書桌前做事，2歲5個月大的兒子呼叫我，大概是對他講了幾次「等一下」，沒想到他跑到我面前用一種很重的鄉音說「你在幹什麼東西！」當下令我十分驚訝，後來才知道他是在模仿保母的先生，對他們家青少年說話時的口氣。雖然我認為兒子的這番語氣並不是很有禮貌，但他使用這句話的時機倒也不離譜。
既然孩子在這個階段喜歡也善於模仿成人說話，父母更應思考如何運用幼兒的這項特徵，讓語言發展更流暢。從前面的例子中，我們可以推斷孩子周遭成人的良好示範，對幼兒的鸚鵡式仿說具重要的影響。因此，成人需多注意自己說話時發音是否正確、詞彙是否豐富、語法是否有規範、表達是否有條理，因為這些都會潛移默化地影響幼兒語言的發展。所以，父母必須隨時注意自己的語言修養，為幼兒提供良好的示範。值得注意的是：不要去學習幼兒的不規範語言和詞句，也不要用「娃娃腔」對孩子說話。成人需要有意識地引導幼兒模仿自己的語言，以促進幼兒口語的發展。
