父母或老師發現孩子說謊時，總是感到頭痛不已，到底孩子為什麼要說謊？他是故意欺騙，還是因為語言表達的能力不足與說話的方式不對呢？
大班的小玲跑來告訴老師：「娃娃家的盤子破掉了。」老師問她：「怎麼會呢？」小玲沒回答，老師繼續問小玲：「是你弄破的嗎？」小玲說：「不是我，是洋洋弄破的。」老師把洋洋找來，洋洋一副無辜的樣子，說：「我沒有啊！」
老師轉身很嚴肅地告訴小玲：「洋洋說他沒有弄破盤子，為什麼你說是洋洋弄破的？你要誠實地說究竟是誰把盤子弄破？」小玲改口說：「是洋洋推我，我不小心才踩到盤子。」
老師不大相信地問兩個小孩：「是這樣嗎？」洋洋生氣地說：「不是我，我沒有推小玲。」老師再次問小玲：「洋洋真的有推你嗎？不可以說謊。」小玲則小聲地回答：「他有推我。」看來弄破盤子的人確實是小玲，她為什麼要說謊呢？
隱瞞實情
當父母或老師第一次發現幼兒說謊時，都感到很生氣，氣的不是孩子做錯的那件事，而是孩子說謊的行為。
學齡前幼兒說謊最主要的原因是「隱瞞實情」。此階段的幼兒想像力很豐富，當他們發現自己做錯事時，常會幻想自己並沒有做這件事，或為自己的行為找藉口。他們常常會分不清楚事實與虛構，甚至將自己幻想的事與真實的情況混在一起，而說出了謊話。此時幼兒並不是故意要說謊，只是單純地希望：「如果事情是這樣就好了。」
逃避責任
為避免被處罰，逃避責任，也是常見幼兒說謊的原因。一般而言，學齡前的幼兒仍不夠成熟，對自己犯下的錯誤，不會主動承認。當被問到是不是做了壞事，大部分幼兒都不會承認，即使當場被捉到，也會設法把責任推到別人身上，幾種典型的辯解是：「是小強先那樣做的」、「瑄瑄也有。」
抒解壓力
有些幼兒說謊是為了逃避事實，藉由幻想來抒解壓力。筆者服務的幼兒園曾有一位幼兒，當老師要她做母親節卡片時，她表示沒有媽媽，當老師問她為什麼沒有媽媽，孩子竟回答：「媽媽昨天被鯨魚吃掉了。」其實，孩子並不是要「詛咒」媽媽，或說謊騙老師，只是那陣子媽媽較常處罰孩子，孩子便希望媽媽能消失，不要再處罰她。
事實與想像混淆
雖說學齡前幼兒想像力很豐富，但其發展仍與孩子的先天氣質有關。有些孩子是天生的幻想家，隨著環境的變化，加上自己的想像，經常在真實生活與虛構情節中跳來跳去。
父母的教養態度也是影響幼兒想像力發展的重要因素。當幼兒玩玩具時，他們會幻想娃娃就和他們一樣會說話、吃東西；看卡通或聽故事時，他們也會想像劇中人物會變成真的，會做他們的朋友。
有些父母會與孩子一起分享他們的想像，無形中鼓勵幼兒想像力的發展。有些父母則會否定孩子的想像，極力為孩子說明事實的真相，久而久之，孩子對自己的想像失去信心，嚴重者甚至對表達自己的想法產生恐懼，而變得不愛開口。
當父母發現幼兒說謊時，應先確定幼兒究竟是將現實與幻想混淆，還是故意說謊。若是前者，則需耐心地為他說明，哪一些是事實，哪一些是他的幻想，並鼓勵他承認自己犯的錯誤。若是後者，則需加以糾正，以免幼兒養成以說謊來避免被處罰的習慣。
