我兒子讀幼兒園大班，他有一個相當不好的習慣，就是很喜歡把別人的東西或文具用品帶回家，每次我都會罵他，甚至處罰他，但他都改不過來，我真是不知該怎麼教他才好？
很多父母發現孩子出現順手牽羊的行為時，總喜歡用恐嚇的方式來嚇孩子：「你是小偷，我要叫警察來抓你喔！」希望孩子不要再出現類似的行徑。這樣的做法或許會收到短期的成效，但是對於孩子的心理及人格都會有不良的影響。
找出孩子順手牽羊的原因
幼兒常常喜歡一樣東西就順手取用，絲毫不會覺得不自在，相信很多父母都有這樣的經驗：帶孩子逛市場時，一不留神，孩子手中就多了一件不知從何而來的東西。 從兒童心理學的觀點，幼兒期的順手牽羊並不能算是偷竊行為；只不過，孩子對物權的尊重以及所有權的概念，必須隨著成長而逐漸成熟，否則這種順手牽羊的行為一旦養成習慣，就很不容易改正了。
一般來說，5、6歲的孩子絕大多數已具有明確的所有權概念了，知道不能將不屬於自己的東西納為己有，因此，較少出現無意識的順手牽羊行為。您的孩子正值這樣的心智成熟階段，卻不斷地出現類似的偏差行為，其中的導因確實非常需要我們重新去思量。孩子出現偷竊行為時，最先要檢視的是：孩子的物質需求被滿足的程度。通常，物質較缺乏的孩子，在面臨物質誘惑時較容易出現問題行為，因而，只要孩子的需求獲得適度滿足，侵佔別人物品的行為自然就會減少。
父母和老師一起建立物權及分享觀念
大班年齡的孩子已具有粗淺的金錢概念，父母應該可以給他定額的零用錢，並教導他如何有計畫地以零用錢來獲得自己想要的東西。其次，父母應仔細檢視孩子每天的所有物，只要發現來路不明的物品，問明原因後，要求孩子將物品歸還即可，不需過分嚴厲的責罰，而是讓孩子明確知道您對他這類行為的態度。
除了在家中執行的策略，您也非常有必要和老師做密切的配合。在幼兒園裡，學童間的家境差距不一，為因應這種現象，一般老師都不會過分強調孩子的所有物與衣著，也禁止孩子隨性帶個人物品到課室中，僅在「玩具分享日」，讓孩子有機會與同學分享，這樣的做法就是要杜絕孩子間相互比較的問題；當然，老師在教學上若能強調物品所有權的概念，教導每個孩子學會清點自己的東西、保護自己的物品，如此一來，這樣的觀念在班上形成風氣，你的孩子自然就會受到約束及感染，那種不經意順手牽羊的行為問題就會減少了。
(以上問題由 信誼教養諮詢小組回覆)
