低年級「數學領域」學什麼?

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九年一貫的數學領域,和舊式教學很大的不同,在於老師的教學重點,是用不同的推敲過程以及情境來引導孩子思考,孩子會學到不只一種的解題方法。

數學領域包含哪些課程?
  數學領域和過去的課程相異性算是最少的了,因為在這個領域中並沒有合科,就是您所認知的「數學課」。
  簡單的說,九年一貫的數學領域,包含對數字、形狀、數量基本概念的認知,運算能力、組織能力的訓練,推理、解題思考過程的了解,以及與數學內涵的溝通能力。同時,要讓孩子不只是在數學課堂上會計算,還能在生活相關題材上懂得應用。

數學課程新特色
  或許您已經對「建構式」數學不陌生,因為目前已經有許多學校、許多老師採用這個新的教學方法。其特色在於,重視孩子的主動思考、理解過程,甚至會有大量的討論,讓孩子體認到有不同的思考面向,並且學習欣賞別人的解題方法。同時,透過更生活化的教材、教具及活動,讓孩子能夠將數學課堂上的學習與生活串聯,而不只是紙上談兵而已。
  因此您會發現,和舊式教學很大的不同,在於老師的教學重點,是用不同的推敲過程以及情境來引導孩子思考,孩子會學到不只一種的解題方法,並且,只要是孩子主動獨立做出的解答方式,就可以被接受,並不強調唯一的答案。
  老師的評量,也從過去單純的算式測驗、正確答案轉為情境式的出題方式,應用問題比重較重,同時老師會要求孩子將算法過程一一詳記,光是答案正確是不夠的。或許有些老師也會透過學習單的方式,讓孩子在日常生活中尋找與主題相關的線索和問題,或是自由發明遊戲活動。這樣的數學能力訓練也就顯得更為多元化。

數學領域學習指標
  也許您用過去我們的數學學習來看,會擔心這樣的教學過程過於混亂,如果不給一個正確的方法和答案,孩子不會無所適從嗎?其實,您不用太過心急,畢竟孩子要培養的真正數學能力,像是邏輯推理、融會貫通,還需要時間來吸收、內化,成為自己的一部份,他才能在往後的生活中,更有信心更有意義的運用數學能力來解決困難。也就是說,您要逐漸脫離高分的框架,觀察孩子是不是真的懂得並且運用這些知識,發現並且解決自己的生活問題,才是重要的。

下面是低年級孩子的數學領域學習指標,提供給您作為參考。
數與計算的概念
能初步掌握零和正整數(2000以內)大小規律。
能理解並解決生活中有關三位數以內的加法、減法,在情境中理解加法和減法的相互關係。
能透過累加的方式理解乘法(例如:5+5+5+5=5x4);能用具體分組,理解除法意義,解決簡單的倍數、有關除法的問題。
能解決生活情境問題中已列出的算式填充題。
量的概念
能對兩個同類作直接比較,包括長度、容量、重量、角度、面積、體積。
能使用生活中常用的測量工具,測量或描述如身高、體重、杯子容量、教室面積。
能區分幾個事件發生的先後順序,感覺一個物體運動的快慢。會讀數字鐘面上的時刻、知道一年有12個月及各月之日數。
能透過感官感覺速度快慢。
形狀與空間概念
能使用名稱描述基本形體、察覺在生活情境或物體有幾個角,並做簡單分類和複製。
能理解並運用上下、左右、前後、內外等方位語詞,辨認周遭物體中的直線、平面。

仔細看看以上這些數學領域課程內容,相較於以往,似乎並無多大的差異。其實,最重要的是老師如何在教學自主的精神下,選擇多元的教學方式,同時,新課程的實施中,家長也扮演了重要的一環,如何將數學的學習與生活融合,是需要家長的用心和從旁協助的。

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