老師為什麼老叫他做事呢？
我只有一個兒子，今年五歲，上幼稚園中班。最近，常聽他說：「老師又叫我擦地。」「每次都是我端鍋子。」我聽了蠻心疼的，不知道他在學校裡是表現好還是表現壞，為什麼老師常叫他做事？我很想去問老師，但是不知道該怎麼開口，悶在心中又覺得非常不舒服。
以孩子的年齡而言，一般在兩歲多就已經非常喜歡當小幫手，跟著大人一起忙進忙出。在這個階段，有機會和大人一起做事，不但覺得好玩，同時也讓孩子有「長大」的成就感，只是他所能做的仍然有限，父母不能期待他表現完美，甚至還得有心理準備——收拾殘局，因為孩子「做好了」的標準與成人是不同的。
五歲的孩子各方面發展已相當成熟，有足夠的能力在生活中當小幫手，適度地選擇家事讓他參與，反而可以幫助他培養責任感、熱心等態度，何樂不為呢？
您對於老師的做法及孩子的表現有疑慮，我們不妨從三方面來想一想：
一、很多事情並不能用二分法下定論，老師讓孩子做事情也不能用表現好或表現壞區分。「做事」不代表懲罰，有些孩子很樂於幫忙並視為榮譽呢！
二、在學校裏，可能每個孩子做了不同的事，是屬於生活學習的一部份，而您只聽到孩子陳述了自己的情形，所以誤以為只有他才被指定做事。
三、老師除了會請能幹的孩子當小幫手外，對於頑皮、好動或退縮的孩子，也可能運用指定的方式要孩子幫忙，幫助孩子培養責任感，或藉著特定的工作讓他安定。
當您清楚以上的想法後，您可以藉著平日孩子談及此事的語調、神情去了解孩子到底是抱怨或是有別的意思，多和他聊天也有助於明白學校生活。至於老師方面，原本家園之間就應保持溝通的，您不妨直接問老師：「阿寶最近好像比較會做事，他在學校也做得一樣好嗎？」或是「阿寶很羨慕別人可以排椅子，麻煩老師給他機會做做看。」只要很誠懇地請教老師，您不必擔心這樣的問題難開口。而家長善意的反應，經常也能幫助老師留意不同孩子的需要。
五歲的孩子各方面發展已相當成熟，有足夠的能力在生活中當小幫手，適度地選擇家事讓他參與，反而可以幫助他培養責任感、熱心等態度，何樂不為呢？
您對於老師的做法及孩子的表現有疑慮，我們不妨從三方面來想一想：
一、很多事情並不能用二分法下定論，老師讓孩子做事情也不能用表現好或表現壞區分。「做事」不代表懲罰，有些孩子很樂於幫忙並視為榮譽呢！
二、在學校裏，可能每個孩子做了不同的事，是屬於生活學習的一部份，而您只聽到孩子陳述了自己的情形，所以誤以為只有他才被指定做事。
三、老師除了會請能幹的孩子當小幫手外，對於頑皮、好動或退縮的孩子，也可能運用指定的方式要孩子幫忙，幫助孩子培養責任感，或藉著特定的工作讓他安定。
當您清楚以上的想法後，您可以藉著平日孩子談及此事的語調、神情去了解孩子到底是抱怨或是有別的意思，多和他聊天也有助於明白學校生活。至於老師方面，原本家園之間就應保持溝通的，您不妨直接問老師：「阿寶最近好像比較會做事，他在學校也做得一樣好嗎？」或是「阿寶很羨慕別人可以排椅子，麻煩老師給他機會做做看。」只要很誠懇地請教老師，您不必擔心這樣的問題難開口。而家長善意的反應，經常也能幫助老師留意不同孩子的需要。
