孩子愛聽「壞人結局悲慘」的故事

「聽故事」是引領孩子進入閱讀領域的好方法，許多有心培養孩子閱讀興趣的父母們，都很樂意花時間為孩子說故事，期望孩子日後對閱讀產生濃厚興趣。 　　
但是孩子對故事情節的偏好不同，除與認知能力的發展差異有關外，不同性別，甚至不同個性、生活經驗，也都會影響孩子對不同的圖書內容有特別的感受。 　　

舉例來說，活動量偏大、活潑又精力充沛的孩子，喜歡比較緊湊的故事內容，若故事中出現不合邏輯或誇張的情節，往往會吸引他們的注意力，滿足他們豐沛的想像空間，也可能因而出現反覆要求聽、看同一情節、內容的行為。 　　

成人說故事的技巧或所選的故事題材，也會造成孩子對某類故事特別感興趣。說故事時，成人若以誇張的表現方式刻意凸顯部分情節，雖可引起孩子極大的迴響，加深孩子對故事的印象，但也可能刺激孩子，為了想再獲得類似的感受，而不斷要求重複聽同一情節。 　　

再者，成人為孩子選購的圖書，若都是類似的故事結構或呈現單一的價值觀，孩子在缺乏豐富、多元圖書素材的環境裡，也會變得只喜歡某些固定的情節。 　　
從上面的分析可以看出，孩子在閱讀上的興趣表現，是與他的生活體驗密切相關的，因此，您若想避免孩子對固定情節過分投入，可以做的是：為孩子挑選多元的圖書內容，以及在說故事前先瞭解故事的主要訴求（可參考專家導覽或閱讀指引），以開拓孩子在閱讀時的欣賞角度；而父母本身也要修正說故事時的口語表現。 　　

若是經過一段時間努力，孩子的關注點還是落在特殊的情節上，則可運用想像力及發揮同理心，引導孩子去體會那些情節中當事者可能產生的感受，例如：「野狼掉到滾水裡好燙啊，屁股都燙破了真可憐！」或以幽默的口吻說：「野狼的屁股都開花了！」相信經由這樣的修正，必然能轉移您孩子的注意重心。