如何為兩個不同年紀的孩子說故事？
我有兩個兒子：老大五歲三個月、老二兩歲三個月，每當和老大玩或說故事時，老二太小而不懂，如果配合老二的程度，老大又索然無味，請問如何是好？
又老大已上幼稚園，上課時一有聲音就往外看，請問如何幫助他注意力集中？另外，放學後問他老師教些什麼，他老答「不知道」，請問如何「問」才能喚起他學習的記憶？
又老大已上幼稚園，上課時一有聲音就往外看，請問如何幫助他注意力集中？另外，放學後問他老師教些什麼，他老答「不知道」，請問如何「問」才能喚起他學習的記憶？
許多家長都有相同的經驗，常常孩子一踏進家門，我們就「關心」地提出一連串的問題：「今天老師教什麼？會不會？做了些什麼？」而孩子的反應卻往往是一問三不知！其實，這並不表示孩子沒好好學習，只是一天裏發生的事很多，他很難記得每個細節，即使他都記得，也可能因為拙於言辭或問題太抽象，讓他不知從何說起。因此，下次您的問題要儘量具體，譬如：「今天老師有沒有講故事？是什麼故事？」「今天在美勞角做了什麼東西？」平常和孩子輪流講故事、鼓勵他說出自己的意見，讓他有機會練習說話。另外，也不妨建議老師，讓孩子帶回製作的成品，然後以此為話題，慢慢引導孩子談起學校裏的種種。
我們同意您「注意力不集中會影響學習」的說法，但是，以孩子的生長過程來看，這個年齡正是注意力短暫，經常「眼觀四面、耳聽八方」的時期，等他發展較為成熟後，自然會有所改變。不過，目前您可以這麼做：
一、先從短時間(5分鐘)的訓練做起，譬如，給他看一幅圖片，再讓他說出觀察所得，剛開始他只要能坐定5分鐘，就該給與鼓勵，慢慢再延長時間、增加複雜性。
二、要求他做事有始有終，而不是隨興之所至，可以任意開始、停止。
三、當孩子正忙於自己的工作時，不要打擾他或要求他去做另一件事，尤其應避免過分干涉孩子的行為，給與太多的指點或責罵他做得不好，否則孩子失掉信心，對事情不感興趣，注意力就更不易集中了。
四、提供他能力範圍之內的活動，太難或太簡單都不能引起他的興趣，當然也就不可能專心了！
至於您所說有關「分身乏術」的困擾，我們建議您：針對晚上時間設計「節目表」，包括家人同樂的活動，譬如：利用洗澡時間和他們一起玩泡沫戰；或者邀請爸爸合演「三隻小豬」的故事，讓弟弟扮野狼，動作簡單又能帶給他參與感，像這樣故事動作化的做法，兄弟倆都會興致盎然；也可以安排哥哥表演個人秀，一方面訓練他的表達能力，一方面也可帶動他「回憶」學校所學。當然，您也應安排適合個人的活動，譬如，陪弟弟看幼兒圖畫書、堆積木或玩拼圖時，讓哥哥在旁做勞作、畫畫，但不要忽略他、隨時注意他的進度，或者引導弟弟欣賞他的傑作，也不妨請哥哥當小老師，帶著弟弟看圖識物，建立哥哥的成就感，引起他陪弟弟玩的興趣。
事實上，親子相處並不一定要有活動，孩子在意的只是媽媽對他的關愛和注意，有時候，您甚至只要是個「加油站」就夠了，隨時給他鼓勵、信心！
我們同意您「注意力不集中會影響學習」的說法，但是，以孩子的生長過程來看，這個年齡正是注意力短暫，經常「眼觀四面、耳聽八方」的時期，等他發展較為成熟後，自然會有所改變。不過，目前您可以這麼做：
一、先從短時間(5分鐘)的訓練做起，譬如，給他看一幅圖片，再讓他說出觀察所得，剛開始他只要能坐定5分鐘，就該給與鼓勵，慢慢再延長時間、增加複雜性。
二、要求他做事有始有終，而不是隨興之所至，可以任意開始、停止。
三、當孩子正忙於自己的工作時，不要打擾他或要求他去做另一件事，尤其應避免過分干涉孩子的行為，給與太多的指點或責罵他做得不好，否則孩子失掉信心，對事情不感興趣，注意力就更不易集中了。
四、提供他能力範圍之內的活動，太難或太簡單都不能引起他的興趣，當然也就不可能專心了！
至於您所說有關「分身乏術」的困擾，我們建議您：針對晚上時間設計「節目表」，包括家人同樂的活動，譬如：利用洗澡時間和他們一起玩泡沫戰；或者邀請爸爸合演「三隻小豬」的故事，讓弟弟扮野狼，動作簡單又能帶給他參與感，像這樣故事動作化的做法，兄弟倆都會興致盎然；也可以安排哥哥表演個人秀，一方面訓練他的表達能力，一方面也可帶動他「回憶」學校所學。當然，您也應安排適合個人的活動，譬如，陪弟弟看幼兒圖畫書、堆積木或玩拼圖時，讓哥哥在旁做勞作、畫畫，但不要忽略他、隨時注意他的進度，或者引導弟弟欣賞他的傑作，也不妨請哥哥當小老師，帶著弟弟看圖識物，建立哥哥的成就感，引起他陪弟弟玩的興趣。
事實上，親子相處並不一定要有活動，孩子在意的只是媽媽對他的關愛和注意，有時候，您甚至只要是個「加油站」就夠了，隨時給他鼓勵、信心！
