如何面對察顏觀色的孩子精？
我的侄兒兩歲九個月，年紀雖小，似乎已懂得看大人臉色，知道在阿媽面前可以耍賴，而我和他媽媽說的話就比較有權威。阿媽總覺得他還小，別那麼嚴格，何況做姑姑的也不宜管那麼多，但是我卻覺得現在如果不教，有很多生活規範就難以建立，我的想法錯了嗎？
其實，您所擔心的問題及面臨的角色，也正是許多媽媽自己都會遇上的。當您與母親想法不同時，頂多被說說而已，或者，叫您別多事。可是，孩子的媽媽面臨這種情形時，容易變成婆媳間的教養之爭，比您還頭疼呢！
我們絕對支持您對於建立孩子「生活規範」的想法，而且也十分贊成您在教養上的熱忱參與，因為幼兒學習的對象不只是父母，生活在他四周的親人都是十分重要的；只不過，在處理教養問題時，您侄兒身邊的這幾位大人需要把握住一些重點：
一、了解孩子的年齡與發展的特性。
二、釐清大人的角色。
三、採取合理的教育方式。
一般說來，孩子在二至四歲會經歷明顯的反抗階段，尤其在兩歲多時，很容易因要求遭拒絕而僵持或大哭大鬧，有些父母甚至常常落在「要與不要」的陷井裏。比如說：帶孩子出去玩，孩子吵著要走，當父母說要回家時，他又「不要」；父母決定再留一會，他又表示「要」走。許多父母和孩子都在這種爭執中筋疲力竭。
這些困境，有對策嗎？
有的！合理的教育方式正具備預防作用。運用孩子喜歡「一致」、「重覆」等特性，讓孩子由大人的行動中，了解一些事實，並藉由這些事實，讓他的生活規範逐漸成形。譬如：
一、在什麼情況或什麼時間可以答應。
二、不應做的事，發脾氣也沒有用。
三、應得的東西，不必發脾氣就可以得到。
孩子在成長過程中，透過外在合理的約束，將逐漸轉化為內在的自我控制，當孩子大一點，能夠提出自己的想法時，大人也得多聽聽他們的想法。
此外，管得多嚴是很難以標準公式界定的，但是，無論是管得寬或嚴，只要態度持之以恆，不反反覆覆，孩子還是可以找到可循的路。
您雖然覺得自己有權威，也別忘了在其他方面與侄兒接近，像說故事、上公園玩，孩子既可享有姑姑的愛，又能從姑姑身上學到規範，不是很好嘛！
我們絕對支持您對於建立孩子「生活規範」的想法，而且也十分贊成您在教養上的熱忱參與，因為幼兒學習的對象不只是父母，生活在他四周的親人都是十分重要的；只不過，在處理教養問題時，您侄兒身邊的這幾位大人需要把握住一些重點：
一、了解孩子的年齡與發展的特性。
二、釐清大人的角色。
三、採取合理的教育方式。
一般說來，孩子在二至四歲會經歷明顯的反抗階段，尤其在兩歲多時，很容易因要求遭拒絕而僵持或大哭大鬧，有些父母甚至常常落在「要與不要」的陷井裏。比如說：帶孩子出去玩，孩子吵著要走，當父母說要回家時，他又「不要」；父母決定再留一會，他又表示「要」走。許多父母和孩子都在這種爭執中筋疲力竭。
這些困境，有對策嗎？
有的！合理的教育方式正具備預防作用。運用孩子喜歡「一致」、「重覆」等特性，讓孩子由大人的行動中，了解一些事實，並藉由這些事實，讓他的生活規範逐漸成形。譬如：
一、在什麼情況或什麼時間可以答應。
二、不應做的事，發脾氣也沒有用。
三、應得的東西，不必發脾氣就可以得到。
孩子在成長過程中，透過外在合理的約束，將逐漸轉化為內在的自我控制，當孩子大一點，能夠提出自己的想法時，大人也得多聽聽他們的想法。
此外，管得多嚴是很難以標準公式界定的，但是，無論是管得寬或嚴，只要態度持之以恆，不反反覆覆，孩子還是可以找到可循的路。
您雖然覺得自己有權威，也別忘了在其他方面與侄兒接近，像說故事、上公園玩，孩子既可享有姑姑的愛，又能從姑姑身上學到規範，不是很好嘛！
