孩子想當模範生，怎麼辦？
我的孩子剛上中班，平日在家原本就十分乖巧，上學後情況也都蠻好的，每天高高興興地去上學。唯有件事令人困擾，他總是告訴我：「老師都沒有讓我當模範生。」我很想去學校問問老師，但是不知道如何開口才好？而且每次當孩子向我抱怨時，我也為他不平，不知道怎麼安慰他才是？請給我一點意見吧！
在每個人的身上，「自我肯定」與「他人的肯定」總是交錯進行著，藉由肯定的支持，我們也就成長得更好。
當孩子開始上學之後，他的生活圈子擴充了，各種評價也會由四面八方而來。過去在家中，一向乖巧的孩子或許總感受到「我是乖寶寶」、「我好棒」，等到進入團體生活之後，說不定原被認為是「乖巧」的行為，只不過是基本的要求，大多數人都做得到，因此，未被特別讚許。
您面對孩子的抱怨，在存疑與叫屈之外，確實應該趁機多瞭解一些，不但需向學校老師請教，更需要和孩子多聊一聊，一方面聽取孩子的感受，一方面也幫助他重新得到肯定。
向學校老師請教時，自然不是興師問罪。您不妨告訴老師，最近孩子常提起有關模範生的事，您想瞭解一下是什麼樣的活動。平常日子裏，和老師保持聯繫，詢問孩子在校生活有何優、缺點，並在家庭生活中配合改善。
關於孩子這方面，當他抱怨自己沒當模範生時，可以先同理他的心情(例如：「你也好想當模範生哦！」)然後，和他談一談為什麼羨慕當模範生、猜猜別人為何當選、想想自己有那些好的表現……。談完後，別忘了鼓勵他多把優點(例如：有禮貌、當小幫手、愛護朋友)表現出來。
在幼兒園，大多數的老師都會用各種方法鼓勵孩子，像：關心的眼神、溫柔的擁抱、口頭的讚許、畫圈圈、蓋印章、送貼紙……等等。在每一次的肯定中，孩子正面的行為就更加穩固。所以，父母也需要幫助孩子「看重」老師日常的鼓勵，而不要把焦點放在模範生身上。
與他人競爭，固然也有必要，但是能夠自我挑戰、追求進步，才更具價值。我們在鼓勵孩子追求進步時，如果發現老師並未敏感到孩子的進步，何不主動告訴老師，請老師幫助強調一下，相信老師也將會感覺到孩子更樂於表現適當的行為呢！
當孩子開始上學之後，他的生活圈子擴充了，各種評價也會由四面八方而來。過去在家中，一向乖巧的孩子或許總感受到「我是乖寶寶」、「我好棒」，等到進入團體生活之後，說不定原被認為是「乖巧」的行為，只不過是基本的要求，大多數人都做得到，因此，未被特別讚許。
您面對孩子的抱怨，在存疑與叫屈之外，確實應該趁機多瞭解一些，不但需向學校老師請教，更需要和孩子多聊一聊，一方面聽取孩子的感受，一方面也幫助他重新得到肯定。
向學校老師請教時，自然不是興師問罪。您不妨告訴老師，最近孩子常提起有關模範生的事，您想瞭解一下是什麼樣的活動。平常日子裏，和老師保持聯繫，詢問孩子在校生活有何優、缺點，並在家庭生活中配合改善。
關於孩子這方面，當他抱怨自己沒當模範生時，可以先同理他的心情(例如：「你也好想當模範生哦！」)然後，和他談一談為什麼羨慕當模範生、猜猜別人為何當選、想想自己有那些好的表現……。談完後，別忘了鼓勵他多把優點(例如：有禮貌、當小幫手、愛護朋友)表現出來。
在幼兒園，大多數的老師都會用各種方法鼓勵孩子，像：關心的眼神、溫柔的擁抱、口頭的讚許、畫圈圈、蓋印章、送貼紙……等等。在每一次的肯定中，孩子正面的行為就更加穩固。所以，父母也需要幫助孩子「看重」老師日常的鼓勵，而不要把焦點放在模範生身上。
與他人競爭，固然也有必要，但是能夠自我挑戰、追求進步，才更具價值。我們在鼓勵孩子追求進步時，如果發現老師並未敏感到孩子的進步，何不主動告訴老師，請老師幫助強調一下，相信老師也將會感覺到孩子更樂於表現適當的行為呢！
