親子共讀果真樂無窮？
我的女兒現已二歲，在她一歲左右我就開始教她唸三字經，孩子也吸收得很快，教兩次就朗朗上口。但最近不知怎麼一回事，教她她都不願意學，該如何是好？
我的兒子現在滿四歲，一直都很喜歡讓我陪他看書，但這一兩個星期以來，卻不要我陪他，更排斥書本。不知道是不是因為每次我陪他看書時，都會問他書_面說些什麼，他不會，我就罵他笨，所以他就因此討厭看書了呢？
我的兒子現在滿四歲，一直都很喜歡讓我陪他看書，但這一兩個星期以來，卻不要我陪他，更排斥書本。不知道是不是因為每次我陪他看書時，都會問他書_面說些什麼，他不會，我就罵他笨，所以他就因此討厭看書了呢？
雖然你們兩個的孩子年齡差了兩歲，但共同的特點卻是，原本都是喜歡看書的孩子，最近卻突然對書本興趣缺缺，甚至排斥它。
針對學齡前幼兒的教育，應該是適時的啟發，而不是填鴨式的記憶，不要對孩子一些過高的期望和要求。每個孩子都有他自己發展的時間表，讓孩子記很多字、背很多唐詩宋詞，唯一的意義很可能只是滿足父母的虛榮心而已。況且，興趣是會隨著行為發展而增強或減弱的。一歲時候的他，自我意識尚未抬頭，所以大人給他的東西照單全收，但慢慢地，等到近二歲時，孩子開始建立「自我」概念，他會要做自己所想要做的事，拒絕一切不合他意的要求，更討厭單調、一層不變的事物。這時期的他往往隨興所至，新奇、探索、有趣的東西，才是吸引他的，而吸引他們的東西，往往也是他最需要的「學習」。
父母求好心切，有時反而會導致孩子的排斥。在教導子女的過程中，父母言語上的疏忽（如責罵孩子笨、沒用等），可能會造成孩子人格的部份偏差（例如沒信心、退縮、缺乏安全感等）。陳太太，建議您下次再陪兒子看書時，心情放輕鬆，並稍微提醒自己控制情緒。畢竟對孩子而言，讀書的重點是在親情與趣味之中增長智慧，而不是「做功課」或「受教」。
孩子們做的每一件事都是心智的展現。他走、跑、跌倒、搶別人玩具、用積木排城堡等，都是在學習，孩子暫時排斥書本，也可能是因為正在發展其他興趣的緣故。
兩歲的孩子喜歡看彩色圖畫大而鮮明、文字少的書。四歲的孩子富於幻想，喜歡複雜的圖畫及豐富的內容，以滿足其不斷擴張的興趣和想像力。建議父母們在提供讀物時，還是以圖畫書為主，不必急於教認字，更避免「考試」，以免弄巧成拙，失去原本「共讀」之時坐擁書香又孺慕親情的溫馨美意。
針對學齡前幼兒的教育，應該是適時的啟發，而不是填鴨式的記憶，不要對孩子一些過高的期望和要求。每個孩子都有他自己發展的時間表，讓孩子記很多字、背很多唐詩宋詞，唯一的意義很可能只是滿足父母的虛榮心而已。況且，興趣是會隨著行為發展而增強或減弱的。一歲時候的他，自我意識尚未抬頭，所以大人給他的東西照單全收，但慢慢地，等到近二歲時，孩子開始建立「自我」概念，他會要做自己所想要做的事，拒絕一切不合他意的要求，更討厭單調、一層不變的事物。這時期的他往往隨興所至，新奇、探索、有趣的東西，才是吸引他的，而吸引他們的東西，往往也是他最需要的「學習」。
父母求好心切，有時反而會導致孩子的排斥。在教導子女的過程中，父母言語上的疏忽（如責罵孩子笨、沒用等），可能會造成孩子人格的部份偏差（例如沒信心、退縮、缺乏安全感等）。陳太太，建議您下次再陪兒子看書時，心情放輕鬆，並稍微提醒自己控制情緒。畢竟對孩子而言，讀書的重點是在親情與趣味之中增長智慧，而不是「做功課」或「受教」。
孩子們做的每一件事都是心智的展現。他走、跑、跌倒、搶別人玩具、用積木排城堡等，都是在學習，孩子暫時排斥書本，也可能是因為正在發展其他興趣的緣故。
兩歲的孩子喜歡看彩色圖畫大而鮮明、文字少的書。四歲的孩子富於幻想，喜歡複雜的圖畫及豐富的內容，以滿足其不斷擴張的興趣和想像力。建議父母們在提供讀物時，還是以圖畫書為主，不必急於教認字，更避免「考試」，以免弄巧成拙，失去原本「共讀」之時坐擁書香又孺慕親情的溫馨美意。
