【問題】孩子反應不想上學、沒有人和她當朋友
允瑈麻
2022/11/8 下午 04:58:25
女兒目前就讀幼兒園大班，非常好動，曾和老師溝通是否需要去做過動兒評估？老師的回答是不用，只是她精力非常旺盛，只要到教室外，所有動作都是跑、衝，然後就會不小心碰撞到別人，引起人家的討厭。
如果有同學上課不專心，她會去提醒人家；同學爬到高處，她也會提醒人家；還有不排隊、插隊、不守秩序等等，她都會去提醒對方，口頭提醒不聽會動手去再次提醒，但就在這無意間的動作，同學或許覺得不舒服、不想被管，漸漸不想和她一起玩。
中班的時候天天上學都很開心，但上了大班之後，已經大概一個月左右每天都跟我說：媽媽我明天不想上學、我以後再也不想上學了，因為都沒人要跟我玩、我都沒有朋友。
老師目前的作法是把她帶在身邊，時時刻刻提醒她所有動作都要慢慢來不要急躁；而在家我與她溝通，是請她先管好自己，不要去管同學，也告訴她同學如果有不守規矩老師會糾正，請她約束好自己的行為就好；還有絕對不能去碰別人的身體，因為曾經一位同學爬至教室窗台，她為了怕她摔下來，口頭提醒她，同學沒有下來，她動手把對方抱下來，結果害對方摔倒在地，背部因此擦傷。
老師說她的動機都沒有壞意，都是好意都是熱心，但同學不領情，反而不跟她一起玩、不跟她交朋友，所以她的心挫折感很重。
請問我這樣教她的方法對嗎？或是有什麼更好的引導方法呢？謝謝！
老師與家長都願意理解他、協助他，也能看到他善良的心，真是孩子最大的幸運！
若已觀察到孩子明顯的好動與衝動（「忍不住」出口、出手），且已經影響到孩子的交友，趁著上小學前接受一次心理衡鑑/早療評估，是可以考慮的喔！評估後可以對孩子的狀況獲得更確切的理解與協助方向，若真的有需要針對注意力不足過動症的狀況加以協助，趁著幼兒園階段學校與生活彈性較大、孩子對環境也熟悉的狀況下進行，也會比上小學後才開始要容易一些。
針對活動量大，也常想「提醒」別人的孩子，生活中可以試試這些作法：
1. 有些孩子的活動量需求天生較大，生活中需要安排足量的大肢體活動、戶外活動。動得夠才能靜得下來喔！
2. 將生活中的一些原則編為易複誦的口訣，幫助孩子容易自我提醒，例如：「小士兵，慢慢走」，用以協助孩子記得用走的，不要用跑的。
3. 針對孩子的「善意」，提供「可以怎麼做」替代「不要管、不要出手」，因為後者需要的衝動控制能力，對孩子的大腦來說是比較進階的挑戰。可以選擇的作法例如：舉手請老師提醒對方、用悄悄話告訴老師等。
4. 抱抱孩子，讓他知道大人懂得被拒絕的難過，會一起陪他想辦法、練習讓自己更進步的。
