孩子為何一再出現「固執」行為？
恩恩現在快4歲，常作出一些重複性的固執行為，比如當鞋穿不緊時，他總要重複拉到很緊很緊為止。或是挖鼻孔清鼻子，就要一直清。請問有什麼方式可以轉移他的情緒？
"固執行為的原因有很多，可能是生理因素，也可能是心理因素，甚至居家環境也有影響。不過，當孩子出現固執行為時，爸媽千萬不要緊張，在3～4歲這個年紀，孩子對家人的依賴性還很強，父母有很多對策可給孩子適當的引導。
造成固執行為的原因
造成固執行為的因素，主要可分成心理與生理兩個層面。當孩子出現固執行為，家長可先檢查家族中是不是有強迫症、焦慮症的病史，如果是這樣，孩子的表現可能是一種強迫症的症狀。
心理因素也是可能的成因之一，比如父母給的壓力過大，孩子可能會用重複性的動作來紓緩壓力。尤其現代社會少子化，家人對孩子常不自覺投入太多關注，無意間給孩子過多壓力。還有一部分的孩子，是因為自我要求很高，容易給自己壓力，也會造成反覆檢查。另外，如果太常待在家裡，單調的環境也可能促使孩子對瑣碎的事有重複的固執行為。
減輕固執行為，家長先有共識
當孩子出現固執行為，父母不要生氣地制止，但也不要順應孩子，過度的保護會使重複行為變得更頑固。此時，家長們最好先凝聚共識，以免在引導過程中出現矛盾。
用趣味與期待，轉移孩子情緒
固執行為發生的當下，父母可試著用孩子的「期待」或「興趣」，來轉移孩子的情緒。在這個案例中，孩子總在出門時反覆地把鞋穿很緊，父母不妨跟孩子說：「要去動物園囉，趕快來吧！」「我們要去外婆家了，車子要開囉！」用期待的事物轉移孩子的注意力。在居家環境中，也可用故事書、玩具吸引孩子。
還有一些孩子屬於「觸覺防衛型」，對衣著的觸感很敏感，這些孩子可能會反覆把褲子內襯整得很平，或將鞋子穿得很緊，以增加安全感。如果孩子認知功能比較成熟，可試著跟孩子說道理：「把鞋子穿那麼緊，容易讓腳摩擦，我們不要穿那麼緊比較好。」
3、4歲的孩子在生活中的興趣更廣了，對同儕也很好奇，最好不要讓孩子長待在家裡，或只能跟單一照顧者互動。如果孩子玩伴多、接觸的人多，或是有比較多元的玩具，也可以減少孩子固執行為的發生。
（諮詢／高麗芷∣感覺統合專家）
造成固執行為的原因
造成固執行為的因素，主要可分成心理與生理兩個層面。當孩子出現固執行為，家長可先檢查家族中是不是有強迫症、焦慮症的病史，如果是這樣，孩子的表現可能是一種強迫症的症狀。
心理因素也是可能的成因之一，比如父母給的壓力過大，孩子可能會用重複性的動作來紓緩壓力。尤其現代社會少子化，家人對孩子常不自覺投入太多關注，無意間給孩子過多壓力。還有一部分的孩子，是因為自我要求很高，容易給自己壓力，也會造成反覆檢查。另外，如果太常待在家裡，單調的環境也可能促使孩子對瑣碎的事有重複的固執行為。
減輕固執行為，家長先有共識
當孩子出現固執行為，父母不要生氣地制止，但也不要順應孩子，過度的保護會使重複行為變得更頑固。此時，家長們最好先凝聚共識，以免在引導過程中出現矛盾。
用趣味與期待，轉移孩子情緒
固執行為發生的當下，父母可試著用孩子的「期待」或「興趣」，來轉移孩子的情緒。在這個案例中，孩子總在出門時反覆地把鞋穿很緊，父母不妨跟孩子說：「要去動物園囉，趕快來吧！」「我們要去外婆家了，車子要開囉！」用期待的事物轉移孩子的注意力。在居家環境中，也可用故事書、玩具吸引孩子。
還有一些孩子屬於「觸覺防衛型」，對衣著的觸感很敏感，這些孩子可能會反覆把褲子內襯整得很平，或將鞋子穿得很緊，以增加安全感。如果孩子認知功能比較成熟，可試著跟孩子說道理：「把鞋子穿那麼緊，容易讓腳摩擦，我們不要穿那麼緊比較好。」
3、4歲的孩子在生活中的興趣更廣了，對同儕也很好奇，最好不要讓孩子長待在家裡，或只能跟單一照顧者互動。如果孩子玩伴多、接觸的人多，或是有比較多元的玩具，也可以減少孩子固執行為的發生。
（諮詢／高麗芷∣感覺統合專家）
