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情緒、專注力、學習準備狀態，都是學業成功的催化劑

2025年03月 (更新 : 2025-07-09)

隨著學校與政策制定者重新思考教育的本質，國外新研究支持將幸福感納入課程與評量的核心，因為學業成就與情緒和心理準備度密不可分，孩子的情緒、專注力、學習準備狀態，與成績好壞同樣重要。
 


編譯／江秀雪

恆心、自信和專注力是學習準備完成的基礎，孩子有沒有準備好要開始學習的心態？有沒有好的學習習慣？有沒有學習動力？都十分重要。因此，恆心、自信和專注力是學業成功的催化劑。

南澳洲大學的研究以2016–2019 年間的 《南澳洲幸福感與參與度調查（WEC）》 數據， 審視215,000名澳洲4-10年級學生的學習狀態後認為：每位學童的學習情況快慢都不同，符合個別需求的學習方式才能達到最大的學習成果，這其中，確定孩子是否準備好開始學習就很重要。研究人員發現，學生的幸福感——尤其是學習準備度——在標準化測驗中的表現扮演關鍵角色。

學校應該要建立每個學生的學習檔案、評量學生的心理跟情緒發展、是否能集中注意力、願意接受挑戰、有自信可以成功、有好的學習習慣、有沒有學習動力。將幸福感指標與傳統成績一併納入。

教育不只是成績好壞，應朝向全人發展模式，同時培養學術與情緒能力。學校的責任不僅在教導學科，也需要幫助學生有長期學習的好習慣和動力，是一項人生課業的永久學習。

教育澳洲政府因此已經投資五千萬教育經費，增加一百名心理專業輔導師至各級學校，以期能協助學生有更健康的學習狀態。

資料來源／University of South Australia
 

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