2～8歲遊戲行為與發展現況大調查

萬人調查揭密．完整專題▶️每個孩子都是玩咖！解讀2-8歲遊戲行為的發展密碼

文／編輯部綜合整理
 

問卷調查樣本背景說明 調查期間：2025年3月18日至4月20日 有效問卷＆填答者背景：9,981份 填答者背景：87％為媽媽。其中30～45歲占88％、大學（含以上）學歷占88％。全職爸媽約22％、職場爸媽68％。居住地北部56％、中南部合計39％。 幼兒背景：男孩52％、女孩47％。49％為獨生子女。60％已入學。主要照顧者51％為媽媽、39%為雙親共同協力。年齡層2歲～未滿3歲22％、3歲～未滿4歲18％、4歲～未滿5歲16％、5歲～未滿6歲15％、6歲～未滿7歲12％、7歲～未滿8歲10％、8歲～未滿9歲7％

此次調查募集近萬名家長實際觀察，讓我們知悉2至8歲孩子日常遊戲情形、友伴互動關係及3C使用現況。以下綜合歸納5個重點發現，幫助爸媽藉由孩子的遊戲歷程，解讀每一個成長訊息與需求，並能進一步為孩子累積正向的遊戲經驗、從中獲得面對未知未來的關鍵能力。

 

【發現１】遊戲是孩子的日常！2～8歲最愛玩什麼？最常跟誰玩？ 

在2至8歲幼兒家庭中，遊戲是孩子日常生活中不可或缺的一部分。不論是居家遊戲方式、共玩對象或遊戲類型與頻率，與孩子年紀、家庭結構、發展成熟度等，都有密切關聯。調查顯示，近4成孩子居家遊戲方式為「父母或成人共玩」，「自己玩」及「與兄弟姊妹一起玩」則各占約3成，其中年紀越小的孩子，越常與父母互動，隨著年紀增長、與人相處的經驗與機會增加，孩子越傾向與手足一起遊戲。

在共玩遊戲類型上，以語文類遊戲最受青睞，幾乎可以說是所有年齡層最常玩的遊戲，猜測與活動容易執行、時空限制少、玩法多，及近年早期閱讀推廣、共讀觀念普及有關。總排名第2、3位的肢體動作和感官律動遊戲，又以孩子年紀越小，進行頻率越高。再長大一點，步驟理解及小肌肉發展逐漸成熟，美勞創作遊戲開始受歡迎。進入小學，認知和人際能力逐漸提升後，更偏愛科學自然及具規則性的遊戲。

※數據為經常+總是合計
 

【發現２】 7成爸媽想要更多遊戲時間！共玩感受、擔憂與期待

現代爸媽生活繁忙，雙薪家庭更是在工作、育兒之間，被時間追著跑，但大部分受訪父母表示「再忙，都想陪孩子玩！」近4成每天花30至60分鐘陪孩子玩、近3成每日共玩超過1小時。其中，由媽媽或父母共同照顧的家庭，共玩頻率顯著高於其他照顧者。多數家長一致表示，共玩過程讓人感覺愉悅、開心（72%），不只促進親子親密程度（69%），同時因為看到孩子進步而獲得成就感（57%）。由此可見，父母的實際參與、積極投入並享受當下，是孩子遊戲經驗與情感連結很重要的來源。

不過，再重視親子共處時光，現實安排上仍存在不少壓力與挑戰。超過7成家長擔心「工作太忙或家務太多」而壓縮共玩時間，對「體力跟不上孩子」「其他家人參與度低」或「欠缺共玩及選購玩具技巧」感到焦慮的，也各有2成左右。至於，哪些外部支持是爸媽最想要的呢？實體資源／資料（如親子課程、材料包）或遊戲場域／設施（如親子館、遊戲場）都是2至8歲爸媽期待的，其中6成認為「實體親子活動」最能緩解現階段的問題。顯見讓有限時間獲得最高品質共玩體驗，是很多爸媽的目標，也是他們正在努力的方向。

【發現３】藏在遊戲裡的大能力！爸媽不只知道，也看到

整體來說，超過87%家長認為「玩遊戲」有助身心發展。即便孩子年紀增長、上小學後，難免開始在乎課業，但6、7、8歲各組仍至少有8成家長肯定遊戲帶來的正向影響。進一步將遊戲行為對應到8大未來生活必備能力，就可以發現玩遊戲為增進孩子「大能力」的重要途徑。2至8歲幼兒已經藉由不同情境與人際互動，充分展現相關行為，而且幾乎每一種能力都會隨著年齡增長越來越進步。

其中，最常被觀察到「信心」「團隊合作」及「主動／動機」的表現，在2至8歲發展相對成熟。以攸關未來學習成就、卻表現最少的「專注」為例，年紀、家庭環境、興趣喜好、情緒、天生氣質、生理狀態等，都會影響孩子的表現。

值得注意的是，3、4歲組「信心」「努力／毅力」顯著下滑，甚至低於2歲組，可能是此階段正是建立生活自理能力關鍵期、難免被糾正和指責，或入園後適應新的社會關係、面臨同儕間比較等，產生挫敗感與壓力的暫時現象。爸媽務必讓自己穩定下來，給予更多的耐心、信任與鼓勵，提供安全安心的環境，避免操之過急，造成關係緊張。唯有如此，孩子才能持續在遊戲過程中，自然建構並累積8大能力，以應對未來未知的挑戰。

 

【發現４】只有爸媽共玩不夠！友伴遊戲是孩子社會化的起點

調查統計，2至8歲孩子在非上學時間中，高達45％幾乎沒有友伴遊戲的經驗，而且年齡越小，友伴遊戲的經驗越少，不過，這不應該被解讀為長大了、上學了才需要朋友。事實上，遊戲是增加孩子人際互動很關鍵的途徑，更是發展社會化能力很重要的過程，但並不表示孩子有了朋友，爸媽就可以在遊戲中缺席，因為大部分的孩子尚未具備主動找朋友的能力，唯有刻意安排，才能增加孩子與朋友一起玩的機會，從小累積正向人際互動的經驗。

對少子化、成員少的現代家庭而言，友伴有助彌補沒手足、未入學等「沒有伴」的情況。整體分析顯示，有手足的孩子在各項遊戲行為與能力表現上，平均得分皆顯著高於獨生子女。此外，2歲組已入學的孩子在「關懷」「團隊合作」等能力展現，也明顯優於尚未入學的同齡幼兒，可見「有伴」和「友伴」在孩子的成長歷程、遊戲經驗中的關鍵影響力。

不過，當孩子真的和友伴遊戲時，爸媽最擔心什麼呢？2至8歲家長普遍憂心的是「發生爭執或衝突」「被友伴排擠或霸凌」等場面。此外，孩子越小越怕「欠缺友伴遊戲經驗」「不主動參加團體遊戲」，孩子大一點就會開始煩惱「太在意輸贏而中斷遊戲」或「想主導而不願接受建議」。其實，這些衝突、摩擦或多數人以為的問題行為，都是發展過程很正常的表現，也是學習與人相處的必經之路。爸媽不必急著介入或過度糾正，反而要多觀察、多引導、多示範，陪孩子從一次又一次的友伴遊戲互動中，慢慢長大。

【發現５】老是用3C填補遊戲時間？孩子失去的比你想像的多

數位裝置越來越普及，3C儼然成為現代家庭常見配備，甚至被用為育兒工具，近8成受訪父母認為適量使用無妨，且超過6成家庭已讓孩子開始使用3C設備，甚至有半數以上家長允許孩子玩數位遊戲。假日更是玩數位遊戲高峰，超過3成單日玩1小時以上，平均時數跟平日相比幾乎翻倍。研究也發現，親子共玩、數位遊戲間相互消長，從不讓孩子玩數位遊戲的家庭，親子共玩的時間顯著高於孩子玩數位遊戲的家庭。

進一步從遊戲行為看數位遊戲對2至8歲孩子的影響，發現每天玩數位遊戲超過30分鐘，在一般遊戲互動展現的8大能力行為就低於全體，尤其「努力／毅力」「責任感」「專注」等出現頻率，顯著低於完全不接觸或每日玩30分鐘內的孩子。用3C來填補孩子遊戲時間的影響，不僅有家長最在意的視力、睡眠、3C成癮等顯見問題，無形中「玩出大能力」的機會正悄悄被侵蝕。

提升3C使用意識與調整過度使用的習慣，是數位時代父母很重要的課題。調查顯示，近7成受訪家長對孩子使用3C有高度敏覺性，並嘗試透過約定使用規則（80%）、關注內容合宜性（66%）、陪伴使用（56%）等方式，幫孩子建立更好的3C使用習慣。此外，自身不過度使用的家長、父母共親職的家庭，通常有更敏銳的3C使用意識，更傾向於管控孩子3C使用、限制玩數位遊戲的時間，可見親子3C使用習慣的交互影響關係。爸媽是孩子模仿、學習的對象，唯有以身作則，才能在更有效為孩子把關的前提下，投入更多時間與孩子交流，提升家庭共玩及互動的品質，孩子的遊戲能力表現也會更好。