如何面對孩子的霸道、不講理？

孩子為什麼霸道
孩子之所以霸道，可能受下列因素的影響︰

1.年齡
三歲半到四歲半這個階段，一般孩子皆有這類的特質。隨著年齡的增長，心態各方面逐漸平衡，就不至於再這麼霸道。

2.排行
一般說來，獨生子或是長子較常發生這種現象。有的孩子排行老大，在弟妹誕生之前，習慣了獨占父母的愛和一切，而在弟妹誕生後，尚未培養當哥哥應有的情操，就顯得霸道、不講理了。

3.人格的特質
孩子天生的氣質即屬於「霸道型」。

4.獨立的需求
孩子本來是完全依賴父母，受父母保護的，他需要安全感。但漸漸長大後，他必須學習獨立，因此在成長的過程中要慢慢獲得良好的適應，也就是不過分依賴或獨立。對四、五歲的孩子來說，他希望成為獨立的個體，但也必須與父母保持良好的關係，兩者之間很難做到恰到好處，很容易造成偏差。

5.環境中的危機
如果父母沒有給予孩子安全感，使孩子覺得環境中有危機存在，會造成他強調獨立自主，以「霸道」作為一種防禦的方式。就行為動機來說，一個人的需求若能獲得滿足，則不必強調偏激的行為；如果得不到滿足，便會產生挫折感，而以侵略性、霸道的行為來表現。

7.模仿
就社會學習的觀點來說，孩子深受父母以及大眾傳播媒體（例如︰電視）的影響。舉例來說，父母本身很霸道，孩子發現父母的這種行為往往能收到想得到的良好效果，耳濡目染之餘，也跟著模仿、學習。

治標與治本之道
孩子霸道、不講理的習性已經養成了，父母該怎麼辦呢？

一、治標之道
如果孩子不了解或聽不入耳，也不必強求或過分期待他接受。孩子每天都在成長，讓他隨著身心的成長而學會講理。

設置「休息室」
如果好言相勸、講理均無效，則置之不理。為了避免孩子過分哭鬧影響大人的情緒，可以設置一間「休息室」（例如︰小房間），室內以一些吊飾、色紙加以美化，但不要放置具有危險、傷害性的物品，最好有一面透明的玻璃窗，能讓孩子看到外面的情況，以免害怕。當孩子霸道、哭鬧不休時，則以溫和的語氣、堅決的行動，將他帶進去休息。在不會令孩子太難堪的情形下，讓孩子感受到那是處罰，一方面也讓他有一個轉換情緒的機會。

二、治本之道
提供孩子良好的教育環境
如果孩子天生的氣質是屬於霸道型，又未加關注而任其發展，也許就此定型，因此良好的後天環境對他極具重要性。良好的環境包括了父母的管教方式、幼稚園與家庭的學習環境等。例如︰幼稚園有良好的戶外場所，讓孩子奔跑、攀爬，以發洩情緒與精力，如此，將來孩子長大後，即使霸氣仍存，也不至於不講理。

1.讓孩子飼養小動物
孩子從餵食、撫摸小動物的行為中，能培養愛憐弱小之心，學會照顧別人、考慮到別人的存在，進而從帶領、照顧弟妹的行為中，逐漸減少霸氣。

2.相應不理
如果婉言相勸均無效，則不妨來個「相應不理」，但必須先確定孩子是無理取鬧，且沒有任何的病痛。

3.發洩過盛的精力
平時多讓孩子從事體力上的活動，並給予新知引導，使孩子過盛的精力有所發洩，同時還可藉圖書、音樂的薰陶，以收潛移默化之效。

4.不輕易妥協
孩子霸道、不講理時，父母的態度要堅定果決、不妥協。但事先應與孩子共同商訂原則，待孩子了解、贊同之後，確立了原則，就要堅持且確實執行。

5.給孩子安全感
有時候父母不了解「愛」一方面是「照顧」，另一方面則是「限制」，因而有的父母過分溺愛、放任孩子，造成孩子霸道的行為；有的父母則是過分保護、限制太多，阻礙了孩子的成長。「愛」與「限制」是一體的兩面，父母應該以敏銳的感覺，觀察孩子的反應，判斷孩子的需要，檢討、改進教育的方式，如此才不致「過」與「不及」。

6.引發孩子良好的行為
從行為治療的觀點來看，如果孩子某方面的行為不好，則設法引發他另一方面良好的行為；當孩子良好的行為出現時，則鼓勵、稱讚他，強化他這種行為。例如︰有位幼稚園老師採取每天放學前選兩位好寶寶的方式，來引發孩子良好的行為。凡當選者，老師就把貼紙貼在他的名牌上，結果收效良好。對霸道、愛出鋒頭的孩子而言，如果老師能提供他出鋒頭的機會，孩子為了獲得這項榮譽，漸漸地，在行為上會有很大的改變。

7.幫助孩子建立人際關係
霸道的孩子認為，「霸道」是一種獲得滿足的方式，這種行為沒什麼不好，因此只顧自己，不會考慮到人際關係。這樣的孩子在孤單的環境裹，霸道的行為會顯得更為強烈。因此，不妨多帶孩子參加屬於孩子們的社交場合，例如︰慶生會。在與別的孩子共同分享、遊戲中，他學習到「施」與「受」的關係，便覺得沒有「霸道」的必要，進而產生建立良好人際關係的慾望。

就人格方面而言，孩子從與玩伴的交往中，還可以學習不過分主觀、多替別人著想、不要太受別人支配，也不過分支配別人……。如果孩子能抓住其中的準則，則在道德與人格方面仍會有良好的發展。

孩子在成長的過程裹，經常會有「不按牌理出牌」的時候，惟有及時關心、發現問題、尋求解決的方法，才是孩子之福啊﹗