我的孩子沒大沒小？

　　當大人們搖頭說：「這孩子怎麼這樣沒大沒小」時，通常會順道感嘆世風日下，遇上個完全不具備「敬老尊賢」美德、甚至會問「禮貌是什麼東西」、唯我獨尊的麻煩小孩。

　　在某些狀況下，孩子是真的不清楚，合理的行為規範以及界線在哪裡－－為什麼不能和老師爭辯？為什麼不能在阿伯面前發飆？為什麼有些話對著大人說就是沒大沒小？此類人與人互動的準則，正是初進學校的孩子們學習的重要內容。但常常，在孩子學會之前，他可能已經犯過多次令人不悅的錯誤了。

　　另一些情境中，孩子是故意挑釁的，這最讓「高高在上」的大人們感覺受到侵犯。頂撞、反抗，那些不規矩的表達方式，傳達的不只是「己之所欲」，而是有強烈的不滿與不順從。換個角度想，長輩，對小孩來說，充滿權威、卻也代表著強有力的支持。他想引起你的注意、也想抗拒你的威權；想確定你的保護，也巴望著逃離你的限制。這就是孩子、也是我們在人群中尋求獨立卻需要維持聯繫的過程。他不是不懂得該尊重，而是，他還在尋找那一個，擁有你的關注又不失去自己的平衡點。

我的孩子沒大沒小，怎麼辦？
　　你期待你的孩子，從哪兒學會---遇見師長要問好、在公共場所不爭吵？這些行為舉止，孩子所需要的其實大多是生活教育裡正面的示範。爸媽的一貫教養態度，對孩子的行為有著無可避免的影響。
是不是孩子的鬧脾氣，每次都奏效？總是順其意或是每回都跟著發怒？
爸媽自己對待其他長輩時，是不是同樣地「目無尊長」？
爸媽曾經和孩子細細談過，關於彬彬有禮這一回事嗎？還是他通常是透過處罰、怒罵，學會下次不可以這樣？

　　爸媽需要想清楚的是，教導孩子分辨誰大、誰小，依據的是什麼？是輩分之序，還是經驗之長？是握有較多決定權的人大嗎？還是多走了幾十年路的經驗大？抑或是有理的就大？

　　我們想要孩子有大有小，是要灌輸他對長者的戒慎恐懼，還是希望他能通達事理、行事合宜？

回歸到最核心，其實還是「尊重」吧。
　　引導孩子，我們尊敬的是輩分、是知識、是理；是歷練、是情份、是人與生命－－包括自己，以及其他的人。「禮」，是指行為標準必須留有彈性，因時因地調整；這需要經驗和提醒。而「敬重」的心情，是這些舉止最初的動機，需要你的照顧、需要陪著孩子堅持。帶著他觀察體會，行為「有大小」的人，會讓人感覺舒服、愉悅，與溫暖。孩子會很樂意學著成為「有大小」的人－－除了因為發現「大小」之理，也因為他發現成為這樣一個好人的價值。