每年到了國小新生入學前，ㄅㄆㄇ的學習的問題就會成為熱門發燒的話題，坊間也可見到四處林立的「正音班」，甚至有些幼稚園所為因應家長的要求，在大班畢業前就加入了注音符號的課程。這麼多父母希望讓孩子提早起步，到底爸媽擔心的是什麼？孩子入學後才開始學習注音會遇到什麼困難嗎？
小一老師不教注音？
雖然教育部明令規定小學新生第一學期的前十週都是注音課程，但有不少家長都有耳聞，在實際執行的層面並非如此，因為大部分的小朋友在入學前都學過注音了，老師會很快的教過去，甚至不教。雖然教育單位再三聲明，小一老師絕對會教，但為人父母都害怕，自己的孩子會輸在起跑點。
其次，既使老師真的會按照進度的教學，父母也擔心孩子進入小學後，發現同學們都會了，自己完全不會，會讓他在適應新生活之外，還遭遇學習上的挫折，因而排斥上學，甚至影響老師和同學對他的看法。
也有些父母擔心，由於孩子平時並沒有什麼機會接觸注音符號，要他在短短十週內精熟學習如此抽象的東西，爸媽可能必須多花額外的時間，幫助孩子在課後多複習，才不會跟不上，不如讓他提早開始學習。
注音教學有何改變？
目前國語教學時數一週有六堂，可是要教的注音符號還是一樣的內容，教學時間也還是十週，因此，更是讓家長擔心是不是該讓孩子加入正音班，提早開始學習注音。
其實，家長必須調整的是不要採「高分」的價值標準，目前的課程是打破學科、跨領域統整的協同教學，因此有關國語文的教學，除了會在語文領域的課程外，也同時會在健康與體育體、數學、生活、綜合等課程中出現，透過統整活動來進行，使教學活動也會變得更活潑。因而，注音符號的學習，不僅僅是在語文領域有學習機會，而是同時會結合生活課程，在有標注注音符號的兒歌、文學欣賞中，培養出閱讀的能力與興趣，讓孩子在活潑教學活動與豐富的媒材中，有充分練習的機會。
有系統的拼音學習，建議小學後再開始
基於以上這些考量，父母若還是希望孩子能提早學習注音，一些專家、學者及小學老師提醒父母，應該要先思考看看什麼樣的入學準備課程，才是孩子需要的。可行的作法是拉長孩子的學習時間，入學之前，讓孩子先有接觸注音符號的機會，例如，利用遊戲、兒歌、圖書來引發他們的學習興趣，讓他認識、熟悉注音符號，知道它的用途，但是有系統的拼音學習，其實可以留待上小學後再開始。
其實，在幫孩子選擇正音班，或自己提早教孩子時，應該注意避免使用與小學相同的教材；因為重複念同樣的內容會讓孩子進了小學後，會因為都學過了而覺得上課很無聊，變得不專心，甚至影響學習態度；而且，正音班的老師不一定受過專業訓練，小朋友提早學會，有可能學得並不正確，到了小學要矯正過來其實很困難。
最後提醒父母，注音符號雖然是說好國語的重要條件，但卻不是單獨存在的一個學科。即便是成人在使用電腦的注音輸入時，仍然常會拼錯，注音符號不夠精熟，其實並沒有那麼大的影響，因此，實在不必給孩子太多壓力，要求他注音符號一定要考多少分。假如孩子的國語能說得標準而流利，其實也就沒什麼好在意的了。
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