團體中的孩子，有的讓人想親近，有的讓人排拒或被忽視。受歡迎、被討厭或忽視的人分別有哪些特質？男生和女生之間的互動都一樣嗎？
人際關係的成長，不能只從單純的生理發展成熟來看，還要關切孩子的社會刺激，這些刺激包括了父母家人之間的互動，以及對外界的互動。
孩子在日常生活中不斷觀察、模仿，例如：爸媽對待鄰居常常親切打招呼，會邀請別人到家裡聊天，孩子耳濡目染學到待客之道。反之，如果為了打掃公共樓梯和鄰居爭不休，孩子難免就會學到類似的態度；而電視裡腥膻的暴力行為及語言，對孩子的人際能力養成，也是一大損傷，是爸媽要小心的。
交友能力順著年齡儲備
孩子的交友能力，在不同年齡階段，有一些必備條件。幼兒學習社會行為的方法之一，就是觀察與模仿生活中朝夕相處的人，在家中是爸媽與家人，上了幼稚園就是老師和同儕。當孩子進入團體生活，或準備進入團體生活之前，爸媽可以觀察一下孩子是否已經具備下列能力。
孩子必備交朋友能力check
| 年齡 |
應具備的能力 |
學習重點 |
| 表達 |
禮儀 |
合作 |
分享 |
關懷 |
解決
問題 |
| 兩歲以上 |
● 會和1～2位小朋友一起玩，或表達：「我也要玩」的需求。
● 若遇到與同伴爭奪一件玩具時，會尋求大人的協助。 |
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| 三歲以上 |
● 學會基本的人際禮儀，說「請、謝謝、對不起」及招呼用語等。
● 可以和2位以上的小朋友一起玩玩具。
● 發現小朋友遇到困難時，會嘗試給予協助或報告老師。 |
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| 四歲以上 |
● 大致已能表達自己的感覺或想法，能有自信的加入小團體的活動或邀請同伴一起玩遊戲或搭積木等。
● 在玩的過程中會與人交談，看到同伴有需要時，會提供簡單的協助或報告老師。
● 同伴間發生爭執時，也會先用口語表達自己的意見。 |
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| 五歲以上 |
● 能清楚的表達自己，也能專心傾聽別人的想法和意見。
● 開始結交到1～2位好朋友，學會維持友誼關係的方法。
● 在參與遊戲或活動時會與同伴討論如何進行，遵守共同的約定，以分工合作的方式完成共同的目標。
● 會體察同伴心情的變化，主動表達關心。意見不一致時，能以更清楚的口語表達與同伴溝通。 |
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男女互動在於個別差異
孩子是透過遊戲而結交朋友的。在幼稚園裡，的確發現男孩女孩喜歡玩的東西或方式不太一樣，不過孩子互動的個別差異也蠻大的，尤其是現今父母會比較跳脫性別刻板模式教育孩子，例如，女孩可以爬樹、喜歡玩車子也沒關係，也能接受小男生喜歡玩洋娃娃。所以，
在友伴選擇的部分，父母不太需要去強調性別差異。
孩子也需要建立認同感
同儕間以物品、行為來產生認同感，是人類每個階段都會有的需求，只是在形式上或表現上可能有所不同。有些研究觀察指出，
男生常以打鬥遊戲互動，而女生則藉由同樣的服飾來反映彼此的認同及親密。
但以打鬥作為群體的認同感，或透過打鬥來建立友誼，是否不宜？可能要看他們的程度而定，如果只是在遊戲角、裝扮角、不會讓別人覺得不舒服，某個程度範圍內應是無妨的；老師也可以就班上幼兒的特性與需求，化被動為主動，設計安全的體能活動，讓小男生充沛的精力有適當運用、消耗的機會。但是有一點值得注意的是，有時幼童之間的打鬥遊戲一開始是打著好玩，可是打到最後卻變成打真的了，所以爸媽和老師都需要教導孩子肢體遊戲的界線，例如：不能攻擊頭部、眼睛、性器官等等。
影響友伴關係的內外特質
幼稚園裡，很明顯可以看到孩子間友伴關係的形成，當他們在一個新的環境相處一段時間後，就開始形成小群體。歸納起來，
影響孩子在群體中受歡迎度的特質不外乎個性、外觀、自理能力三大項，受歡迎的是：有禮貌、大方、會分享；而讓其他孩子討厭的是：擺臭臉、髒兮兮、作怪動作、愛生氣、愛告狀、搶著當老大。這些描述，值得父母放在心上，作為教養孩子的指標。
※ 本文出自《學前教育雜誌》
