文 ∕ 林千鈴（蘇荷兒童美術館館長）
想像是名詞，創造是動詞。
每個人都有想像的天賦，但不見得每個人都能因想像而創造。
想像如果永遠在腦中出現又消失，閃過即逝不留痕跡，就成為看不見、摸不到的白日夢，如果我們將想像做出來，讓它能被看見，這就叫做創造。而創造，是讓先前不存在的東西變存在。虛無的想像，如何變成實際的創造能力？這是任何學科教育最高的目標，也是最大的期待。
在「想像」和「創造」兩座高山之間，需要一條橋樑連接，讓名詞變動詞，讓抽象的「想」，變具體的「造」。學習創造最好的方式就是去創造吧！《阻力最小之路》的作者羅勃．弗利慈（Robert Fritz）認為，創造能力與學習密不可分。一件事如果值得做，就值得一試再試、直到做好為止。
但「創造」是需要學習的，學習「創造能力」也需要工具，更需要一試再試地持續鍛鍊，孩子最適合從遊戲中學習操練與運用想像力。赫威．托雷一向是最會玩藝術的遊戲大師，這一套
《藝術家公事包》能讓孩子與大人、個人或團體，直接從遊戲中體驗藝術學習的樂趣。赫威．托雷巧妙地將「創造」的練習過程轉化成一個個好玩的遊戲。公事包裡的創意提案，結合了「創意」與「創藝」，一切沒有固定答案，也沒有標準設定，都是隨機。他在其中做出創意最好的示範。藉由視覺藝術最基礎的元素，運用點線面的造型變化，搭配三原色，重新組合再變，他的多樣變項，可以操作出不同的組合，設計出的可能圖樣，數也數不完！
創造學習活動最需要探索和冒險的精神，而藝術創作是激發想像力最好的手段。它能提供自由開放的空間，讓孩子盡情試探，不必擔心結果，因為藝術沒有預先設定的標準答案。這一套
《藝術家公事包》擁有開放、豐富又深刻的教學內涵，裡面所設計的大量膠片獨具巧思，具備多樣色彩和造型元素，除了能幫助孩子理解這些視覺要素之外，更能帶領孩子在創造中感受重疊、排列等藝術「手法」的奧妙！
一種是顏色變
一種是造型變
一種是排列變
一種是組合變
這些精彩的材料和活動可以幫助孩子在遊戲中初探創造力，發掘自己的視覺字母，無形之中提升視覺敏銳度、訓練手眼協調、激發思考力、開啟美學感應力和練習創作的實踐力。當「想像」和「創造」這兩座高山被
《藝術家公事包》所搭起，無論是孩子或大人、個人或團體，都能在遊戲的過程中自由學習、自由玩耍，感受從想像到創造的美好。
