在資訊快速流通的時代，孩子可以從書本中、網路上、手機上、環境中得到五花八門的內容資訊，有些可能非常有價值，而有些則是錯誤百出。如果孩子有深度閱讀理解的能力，他就可以篩選出好的、有用的資訊，進而能夠透過閱讀，進行終身學習。父母該如何培養孩子這樣的關鍵能力呢？
文／信誼編輯群
哈佛大學教授Catherine E. Snow指出，長期疏忽深度閱讀理解的重要性，造成美國有很大比例的中學生在讀寫測驗上、在課堂上的學習都是挫折連連，顯見深度閱讀理解對孩子終身的閱讀能力影響至深。Dr. Snow接受信誼基金會的邀請，擔任「第六屆信誼幼兒發展國際研討會」的主講貴賓，在研討會中針對如何培養幼兒深度閱讀理解的能力，向幼兒老師和爸媽分享了以下三個重要的輔導策略：
策略一：深度閱讀，從聆聽孩子開始
和孩子進行有趣的、深度的討論，對孩子閱讀理解能力能有效的提升。在討論的過程中，孩子認識的新詞彙會持續增加，同時能增進孩子對主題內容的了解，幫助孩子提高「深度閱讀理解」的能力。Dr. Snow提醒爸媽，在跟孩子進行「對話式閱讀」時，可以試著留意孩子聽懂多少？他講話時能用多少字？用了哪些字？
Dr. Snow分享了她的學生針對台美兩地的媽媽與孩子共讀《好餓的毛毛蟲》的研究，研究發現，台灣媽媽在和孩子共讀時，通常是比較單向的資訊提供者，而不是一來一往的對話模式，也就無法將孩子提供的訊息作為基礎，進行有意義的延伸對話。例如：當台灣媽媽讀到毛毛蟲亂吃東西後肚子痛，也許會直接提醒孩子不要學毛毛蟲亂吃東西，但不會停下來問問孩子：「毛毛蟲肚子痛了，該怎麼辦？」或是「你記得上次肚子痛的經驗嗎？」
其實，在共讀時，爸媽可以多詢問和聆聽孩子想法。爸媽若能成為一個好聽眾、有興趣聆聽孩子講的話，會幫助孩子透過「對話式閱讀」，將對話連結到生活經驗中，擴充更多的背景知識，獲得深度理解的能力。
策略二 正確的詞彙，有助深度閱讀能力
口語詞彙量的多寡，也會影響孩子閱讀的理解力。很多父母在和孩子共讀討論時，常擔心孩子聽不懂，所以會刻意使用「童言童語」（如車車）。Dr.Snow提醒爸媽，「童言童語」並不常見於一般人的生活用語，所以不建議使用。爸媽應該善用書本中提供親子對話的豐富素材，嘗試對孩子說較難的字彙，並鼓勵孩子使用。
例如，當孩子說：「媽媽你看，那個車車有輪子耶！」爸媽可以回應他：「對呀，所有『陸上的交通工具』都有輪子喔！」這並不是在糾正孩子，而是透過應用較複雜的字彙，幫助孩子擴充詞彙資料庫，練習延伸句子。當孩子接觸「交通工具」這個新詞彙，也許會引發他的好奇心，主動追問更多的問題。
策略三 培養深度閱讀的三種能力
深度的閱讀理解，需要具備三種重要能力──「觀點取替」、「複雜思考」和「批判性思考」的能力，這些能力父母可以透過閱讀過程中逐漸引導與培養。其中，「觀點取替」是指從他人的觀點去思考的能力，爸媽可以鼓勵孩子練習化身為書中主角，想想「主角這樣做的原因」；「複雜思考」是指釐清過程和因果關係的能力，可以透過「他這樣的行為造成什麼結果」這類問題來培養。
最後，「批判性思考」能力則指的是整合故事資訊、主動提問及評價事物的能力。進行對話式閱讀時，建議大人在共讀各階段都帶入討論，嘗試和孩子談論書中的內容、了解書中的人物為何會那樣做、預測接下會發生什麼事、想想可以怎麼改變情節，引導孩子說出自己的看法，進行批判性思考，養成深度閱讀的能力。
養成閱讀能力沒有一定的公式，也無法速成。除了選對適齡好書、提供多元閱讀材料、和孩子一起親子共讀、提供孩子豐富的語言環境和生活經驗，唯有在每日的生活中不斷地與孩子和書本產生交錯對話，才能幫助孩子持續開發深度的閱讀力，讓他有機會成為一個愛書人，一個學會透過閱讀學習新知的終身學習者！
