文／羊蕙君 國立高雄師範大學特殊教育學系助理教授
扮演遊戲（pretend play）跟語言發展有什麼關係呢？心理學家維高斯基指出，兒童透過角色扮演創造出想像的世界，在這過程中，他們運用語言和手勢表達的能力逐漸成熟。扮演遊戲需要兒童使用創新的語言來訴說和維持其想像的故事，恰好營造了適合學習語言表達和理解的環境。
扮演遊戲對語言發展的影響
許多研究也證實，扮演遊戲應能促進兒童語言發展。一篇2022年美國教育期刊的回顧文章發現，多數研究結果支持扮演遊戲和語言之間有顯著的關聯，例如：
使用詞彙的能力
扮演遊戲與兒童詞彙的多樣性相關，他們在幼兒園時期的扮演遊戲中使用象徵性符號的能力，能預測在國小低年級時的語意組織和故事重述能力。
組合語法的能力
扮演遊戲可促進兒童使用有創意的語法，例如嘗試新的詞彙結合在一起或造出假字，來營造幻想的情景。
用合適方法溝通的能力
在扮演遊戲中，兒童能練習使用更進階的語言行為，例如間接的語言技巧，以協助維持想像的情節、與同儕達到共識並且避免衝突。
整體來說，目前研究並不能證實扮演遊戲與語言發展間的因果關係，但兩者之間確實有關聯性。
家長怎麼陪孩子玩扮演遊戲？
從上述的研究可知道，扮演遊戲能鼓勵兒童說更多的新詞彙、片語和句子，幫助他們學習人與人的互動。家長如何藉由扮演遊戲促進孩子的語言能力呢？以下有5個小撇步：
1. 適合孩子年齡的主題
首先，想想適合孩子年齡和生活經驗的主題。2歲之前，可以找兒童每日生活中熟悉的活動，例如假裝在公園盪鞦韆、跟其他小朋友打招呼、打電話給外婆；2到3歲可以玩步驟較少的主題，如簡單的辦家家酒；3到5歲可以嘗試情節較複雜、角色之間互動更多元的主題，如當主廚煮不一樣的菜餚，或是帶寵物去看獸醫。
2. 提供合適的道具和服裝
搭配主題，家長宜提供合適的小道具和服裝，支持孩子的想像。年紀越小的兒童，搭配的道具擬真度要越高，以支持其建構想像的世界，如使用木製的刀子、電話模型、絨毛玩偶、手偶等。隨著孩子年紀漸增，可以使用較抽象的物品替代，如用長型的積木代替刀子和電話，促進象徵性概念的發展。
3. 開啟故事，讓孩子接續完成
家長可以幫忙建構想像的情景，繪本是一個很適於創造情景的媒介，例如：當親子共讀繪本《
湯姆的服裝店》之後，請孩子扮演店長湯姆的角色，年紀較小的孩子可以嘗試演出繪本中的情節，年紀較大的可試著延續故事，想像新的顧客上門會發生什麼事。
年紀較大的孩子也適合開放性的扮演，家長可以自由創造一個開場：「從前從前，有一隻喜歡探險的小狐狸，小狐狸今天要去哪裡探險呢？」接著讓兒童來主導，接續這個想像。
4. 詢問Wh問句，鼓勵角色扮演
孩子在玩扮演時，他們會模仿印象中這個角色做的事情和說的話，把這個經驗體現出來。家長可以適時的使用Who, What和Where的問句來鼓勵他們思考，並用語言表達自己的想法。例如，兒童假裝在超市買東西，家長可提問：「買完東西後要做什麼呢？」「結帳時要跟店員說什麼呢？」或者，兒童正在演做蕃茄炒蛋，我們可以問「打蛋需要什麼？……需要碗！碗在哪裡呢？」
家長也可以使用
克漏字法詢問兒童正在演的內容，促進他們用語言描述自己的行為，例如：「你現在在切…？」讓孩子接續講出後面的詞彙，組成完整的句子。
隨著年齡漸長，可以在扮演遊戲之前，請他先說說接下來計畫要演的內容，例如，要先演去超市買什麼？回家炒菜有哪些步驟？
5. 增加挑戰，訓練表達與溝通
孩子的生活經驗有限，大人可以引導他們創作不同的腳本，營造更豐富的想像情景。例如，孩子正在假裝打掃，家長可以幫忙加油添醋：「哇～這裡好髒喔！這邊沒有掃乾淨」，或是「哇～你的水潑倒了！地都濕了，怎麼辦？」
另一方面，也可以製造一些非預期的挑戰，例如，「很湊巧的」跟兒童偏愛演同一個角色，或是不按照他想要的腳本演，訓練孩子使用口語與您協商，培養他們使用語言解決問題的能力。
總之，扮演遊戲不只是一種有趣的遊戲，更是語言和社交技巧發展的重要助力。鼓勵家長在家中運用這些技巧，讓扮演遊戲更豐富而有趣，不僅留下許多快樂的回憶，孩子的語言能力也會大大提升喔！
參考資料：
Journal of Education
