文/林惠雅 親職教育專家、《適度教養——多元與雙贏的教養對策》作者
孩子事件簿:當孩子無法控制衝動,出言不遜怎麼辦?
孩子控制衝動的能力較弱,尤其是遇到他認為所謂的權威人物,更是無法控制他衝動的反應。舉個例子,孩子小二時,有次上體育課,老師叫他們班跟別班的同學一起打躲避球。他問老師:「為什麼?」
可能孩子的口氣不是很有禮貌,或是老師覺得孩子故意找碴,因此很生氣地回答:「我叫你們做什麼,你們就去做,問什麼為什麼?」聽了老師的回答,孩子也生氣了說:「為什麼不能問?」老師更生氣地回應:「XXX,你找死?」孩子不甘示弱回嘴:「XXX,你找死?」當然,結局是孩子被叫到訓導處,訓斥一番後罰站,然後通知家長。
媽媽仔細瞭解訓導處老師對事件的說明,等孩子放學回家之後,她沒有氣急敗壞責罵孩子,她先讓孩子休息一下,然後請他一起坐在沙發,她說:「訓導處老師打電話給我,說你對體育老師不尊敬,我想聽聽你的說法?」孩子就他的立場把事情說了一遍,媽媽說:「聽起來,你們對對方都不怎麼禮貌,都在生氣!」
(雖然她認為老師的作為值得商榷,因為老師是教育者,也是示範者;不過,社會上的確存在這樣的人,孩子要學習如何因應。她思考到要孩子不回罵老師,第一步,孩子要忍得住生氣的自然反應,第二步,孩子生氣的時候,除了罵人,還要知道有什麼比較好的方法可以做。)
她說:「感覺老師和你都在氣頭上才會說出那樣的話。不過,馬上罵回去的結果是被訓話和罰站,你喜歡這樣嗎?」孩子搖搖頭。她接著說:「那媽媽和你一起想想看,下次生氣,有什麼方法讓你先忍住不要馬上罵回去?以後我們再想想,不罵回去可以怎麼做,這樣好嗎?媽媽先想出一個方法吧,就是去別的地方動一動,跳一跳。你也想想看有什麼方法?孩子說:「那我數1到10。」媽媽說:「這個方法不錯,你可以試試看。」
過了幾天,媽媽又接到訓導處老師的電話,孩子又跟體育老師槓上了,原因和上次雷同。孩子放學回家時垮著一張臉,媽媽說:「你看起來心情不太好,和體育老師又吵架,又被?和罰站了。」孩子氣呼呼的?著老師,媽媽說:「暫停一下,我知道你很生氣,?完了你心情會比較舒服,可是在學校你就會被叫到訓導處罰站。今天你有數1到10嗎?」孩子苦著臉說:「媽媽,我有認真想數到10,但數到3,又忍不住了。」
媽媽領悟到:改變行為,需要時間和方法
要孩子改變行為,孩子有時是願意的,但也許是孩子的能力還不足,也許是方法不適合,或孩子練習熟練的時間不夠長等等,使孩子無法立即改變。其實我們大人有時也和孩子差不多,有些壞習慣很想改掉,但也無法立即做到。
在這個時候,我們捫心自問,遇到問題時,我們希望是一個和我們站在同一陣線,陪我們想辦法改變的隊友?還是一個站在對立立場,只會斥責我們的對手?答案應該是毋庸置疑的。
既是如此,媽媽覺得孩子有意願要改,那麼努力的方向是和孩子一起找到更適合的多元方法,和孩子討論方法的優缺點,多給他時間,並陪他練習使他熟練,總而言之,藉由各種方法培養孩子缺乏的能力。
後記:其實在這個過程中,媽媽自己也曾數過1到10,媽媽和孩子也試過深呼吸,同時也有無力感,但媽媽相信,培養能力比打罵最終能改善孩子的行為。
延伸閱讀
《孩子你怎麼了?》從幼兒發展看孩子的行為
《適度教養——多元與雙贏的教養對策》