編譯／江秀雪
數學不好不是害怕數字，而是難以調整思考模式
很多人以為數學困難只是因為不懂數字。史丹佛大學的一項研究指出：孩子數學不好可能是他們很難從錯誤中學習，而不是害怕數字；他們在數學演算中出錯後，比較難調整思考模式。
大腦掃描顯示，這些孩子幫忙檢查錯誤及引導行為改變的腦部區塊，會明顯變弱。因此，由這樣的大腦模式，可以預測出哪些孩子會有學習數學的障礙。
那麼，研究人員是如何得出這個結論的呢？他們讓孩子們做一系列的比較問題，比如看哪組的數量比較多？有的以數字呈現，有的是圓點，看孩子是否能很快地看出哪組比較多？
從如此多次反覆數字以及圓點的問題中，研究人員的重點不在對錯，而是觀察孩子在回答問題的過程中，他們的答案變化；看他們在測驗中的表現是否平穩？是否會調整方法？
結果指出：有數學障礙的孩子，他們通常即使做錯了也比較不會改變策略，即使犯了不同錯誤，思考模式還是不變。
從大腦區塊活動，看出認知能力出現問題的徵兆
為了更深入了解大腦發生的狀況，研究人員採用了腦部造影技術，測量他們在執行任務時大腦不同區塊的活動。
結果發現：覺得數學很難的孩子，他們負責監控和調整行為模式的大腦區塊，活動較弱，這個區塊就是掌管認知，能夠評估錯誤、改變策略、適應新資訊的地方。
因此，數學不好不僅僅是對數字的演算能力差，其實也是認知能力出現問題的徵兆。
從這項研究反思，當孩子對數學出現困難時，與其專注於教孩子數字演練，家長和老師們不如改為幫孩子了解自己的思考模式、嘗試如何從錯誤中學習並調整策略。
資料來源／JNeurosci
