如何引導孩子正確對待殘障者?

  奶奶帶玉兒到公園玩,玉兒玩了一圈,回到奶奶跟前,告訴奶奶︰「我看到一個好奇怪的人,他走路這樣呢﹗」玉兒一邊說著,一邊抖動著手,彎曲著腿,一拐一拐的走給奶奶看,原來,不遠的樹下,有一個殘障者慢慢走動著。奶奶看著玉兒既天真又調皮的模樣,不知道該如何引導她正確的對待殘障者?

明確理智地指導孩子正確的態度
  幼兒由於相當地自我中心,常常不能顧到別人的感受,因此,他可能只是基於一種好奇、好玩的心理,模仿殘障者的外觀或行為,而不是有意的。遇到這種情形時,家長本身要能穩得住,不要把問題看得太嚴重,因為對孩子來說,這固然是一個教育機會,對父母來說,何嘗不也是一種處理突發事件的應變機會。為了避免孩子的好奇心無法滿足,而更進一步去探求、去模仿,或是以後遇到類似的情況時不知道怎麼處理,家長可以跟孩子說明︰「對方會這樣,是因為他身上那個部位生病了。」與其迴避這個問題,或是馬上遏止孩子,其至於責打他,還不如當場就很清楚地告訴孩子不要學的理由。每個孩子都有同情心,當他了解殘障者的不幸後,他就不會再模仿下去了。

  如果孩子是當著殘障者的面模仿,家長可以看情形,鼓勵孩子當場向對方道歉,或設法以轉移孩子注意力的方式來處理。如果附近沒有殘障者,可以當場和孩子討論他的這種行為。避而不談,反而會讓孩子得到錯誤的、負向的訊息︰「媽媽怎麼不說話?是我不該問這樣的問題嗎?」造成孩子的不安;或是「到底為什麼會這樣?你不說,我自己來研究。」而做出令大人尷尬的模仿行為。

  如果家長能讓孩子了解對方的那種情況是一種困境,而他正在盡力克服那個困難,那麼,孩子除了理解之外,更能在無形中體會「克服」的抽象意義。而對那位殘障者而言,他一定有過很多類似的經驗,如果家長能作妥善的處理,對他也是一種安慰。

培養孩子的同情心
  平時,我們要怎樣教導孩子認識「殘障」,培養他的同情心呢?
  1.父母親以身作則
   培養孩子的同情心,並非一朝一夕的事,父母本身能以身作則,才可收潛移默   化的功效。父母本身有憐憫心、同情心,口是心是,與做出來的行為相配合,   孩子受到薰陶,自然學會關懷別人、幫助別人。
  2.讓孩子親身感受被愛的感情
   孩子必須要有被愛的經驗,才會把愛心分給別人。如果他自己被愛的已經夠少   了,我們要他拿什麼給別人?所以,除了要以身作則外,父母要給孩子充分的   愛心和溫暖,孩子自然比較容易付出他的愛心和同情心。
  3.藉說故事的機會灌輸正確的觀念
   遇有講述殘障者故事的機會時,父母不妨以孩子理解的程度,多講解一些。這   樣,孩子的好奇心滿足了,對殘障者也有了認識。父母還可以讓孩子想一想︰   「如果你像他一樣,你會怎麼樣?」、「假如有人笑你,你會不會難過?」讓   孩子有更深一層的體會。
  4.用角色扮演讓孩子親身體驗不方便的感覺
   可以運用角色扮演的機會,讓孩子在扮演中認識各行各業的人。尤其在扮演醫   護人員與殘障者這類型的角色時,孩子除了能了解身體各部分的功用,還可以   在扮演殘障者時,了解他們的困難,並試著從克服困難中了解克服精神的可    貴。
  5.飼養小動物培養同情心
   可以在家裡養一些小動物,培養孩子的同情心。如果發現孩子對小動物沒有愛   心,就應該以「心同此理」的方式來開導他。例如反問他︰「如果你的手斷    了,你會不會痛?會不會難過?」
  6.培養孩子良善的情操
   幫助孩子建立多元的價值觀。除了著重知識、技能的訓練,更重要的是培養孩   子分辨是非善惡、謙和有禮、熱心助人的習慣和情操。
  7.帶孩子接觸不同生活型態的孩子
   有空時,讓孩子也有機會拜訪孤兒院或育幼院。孩子們原本就比較容易玩在一   起,也比成人更容易建立愛心,當他們天真、快樂地在一起玩,孩子對身體殘   障的小朋友會油然生出一種感情,會主動去幫助對方。
  8.學校的課程設計可規劃類似的活動
   托兒所或幼稚園最好也能配合設計一些活動或課程單元,讓學校教育和家庭教   育結合起來,真正發揮教育的功能。
  9.利用媒體新聞引導孩子認識才障者的生活
   電視、報紙等傳播媒體都可以提供很好的、現成的題材,父母可以選擇適當    的、孩子能夠吸收的知識,讓孩子對殘障有所認識。

  孩子的模仿多是出於好奇與好玩的心態,他開始遇見與自己不相同的人時,並不知道別人真實的情況,只是覺得好玩,而這個年紀也喜歡模仿,因此,家長不要在第一時間就罵小孩,要讓孩子知道面對與自己不同的人時應有的禮貌,再找機會讓孩子體會殘障者的不方便與他們的心情,逐漸的培養孩子的同理心與同情心。




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