請你跟我這樣做～他怎麼學會的？
更新 : 2018-09-20
孩子的模仿能力是不是讓你很驚訝呢？常常出人意表的說出成熟的話或行為，其實，他們都是模仿來的喔。
寶寶和小表妹玩遊戲時，假扮自己是護士，把筆當作針筒，熟練地替生病的娃娃打針，還不忘學著護士阿姨說：「不怕、不怕，一下下。」在一旁的大人都感到很驚訝，孩子的模仿能力真是高強啊。
全方位快速發展
三歲之前嬰幼兒的發展，用一眠大一吋來描述，可以讓人感覺到他一直有量上的變化。而兩至三歲間的發展，在質的方面更是讓成人可以確確實實說出這孩子增加了什麼。
兩三歲階段的快速發展是身心全方位的成長。生理方面，幼兒由搖搖晃晃走路變得步伐穩健且可以跑步。不只大肌肉動作變得較穩當，小肌肉也漸漸發達，可以抓湯匙餵食自己，對肌肉控制的成熟也可以從暫時不包尿片看出來。社會行為方面，他們開始參與社交生活，會和其他小朋友追逐得很開心。至於認知方面，對不在眼前的事物有表徵，這可以由他們玩裝扮遊戲，家家酒、模仿等找到線索。更明顯的是在語言上的成長，詞彙量暴增，喜歡說個不停，還會嘗試用自己的方式組合出新的語言，試圖表達自己更多的想法；也因此，在談此年齡層的模仿能力時，我們無法不看孩子在各方面的發展，尤其語言與認知的互動，使此階段孩子的行為頓時變得複雜。
不只是語言複製
也許你也見過這個情景：一個小女生獨自拿著玩具電話說半天，有時讓不知情的旁人以為另一端有人與他對答。
這不只是語言，也是模仿和裝扮。透過這些語言表徵的觀察，我們可以發現，隨著幼兒的認知能力發展，他可以不只是模仿別人說話的字音，而是會有自己對某些字詞的詮釋與用法，並且清楚的表達。孩子會觀察當下情境裡每個小細節，將各種詞彙用法加以統合歸納，然後下一次遇到相同或類似的狀況時，把上回的經驗重整，用自己的話呈現。這樣的過程，需要認知上類比、歸類、用舊經驗重新解釋新情境、分辨環境條件等等能力。這個時候，模仿已經不是依樣畫葫蘆、複製式地將他所接收到的訊息再次表現而已。
還有一種狀況是，孩子開始學他的哥哥姊姊、或是其他孩子的語言，說一些「大孩子」的話，不論他是不是已經懂得涵義。此時孩子發現，自己各方面的能力，可以讓他完成更多和大哥哥姊姊一樣的任務，他喜歡透過模仿，試探更多的可能性，並藉以拓展生活。同時，由於接觸外界社交的機會增加，孩子開始經驗到「同儕」的魅力，他會透過舉動和語言的模仿，加強自己的歸屬感以及博取團體對他的認同。
他什麼時候學的？
這個階段的幼兒，幾乎每天都有新詞彙出現，讓很多父母都訝異「他什麼時候學到的？」
孩子正在主動地不斷地學習，在任何時候、任何情境；身邊的人、事、物都是他最直接的學習對象。他學到的不只是你對著他所說的話，還有更多隱微的線索，是來自於你面對其他人、處理生活事件時的態度與行為。也因為孩子的模仿不只是複製，而會將一連串的訊息內化成自己的生活知識；作為他的仿傚對象，爸媽提供豐富的學習環境外，在許多行為語言上不能太過輕率。
如果你發現孩子無意中說出一些不適當的話語，也無須太過緊張責備。對這個階段的幼兒而言，他還沒有足夠的能力判斷什麼是不適當或不可以，這些行為只是他曾在生活中看到的蛛絲馬跡、加以模仿出來。爸媽倒是可以藉這個機會，引導孩子認識重要的行為準則，同時反省自己提供給孩子的生活學習環境，是不是在那一個環節曾經容許過這樣的「榜樣」呢？
