假使你和孩子不曾仔細體驗聖誕節，今年，也許是一個新的機會，讓你用發展的眼光，欣賞孩子過聖誕的歷程，用童心再次擁抱單純的快樂！
聖誕節的喜樂氣氛總是讓人期待。它不僅讓孩子有了等待聖誕老人送禮物的驚喜，對童年成長的正面價值更是不勝枚舉。童話世界，爸媽不必戳破，為孩子保住這一片夢想空間，無論現在或未來，都會讓孩子覺得幸福洋溢。準備好和孩子共度聖誕節了嗎？聖誕老人的心靈SPA，只有童心未泯的人才能開懷享用唷！
從想像到真實，孩子的認知發展一路建構
台北市立教育大學幼教系的林佩蓉副教授回憶，孩子大約是3歲多開始有了第一次的聖誕經驗，她為了好玩，每一年都記錄孩子對過聖誕節等待禮物的反應，沒想到在點點滴滴的記錄裡，竟然幫助她看到孩子在不同年齡對「聖誕老公公」了解的歷程。
我3歲，我最喜歡有禮物了！
經驗會影響到孩子的認知。3歲多的時候，因為生活經驗有限，當孩子收到禮物時是既開心又驚訝，但關注焦點比較會放在禮物本身。從爸媽的口中得知是聖誕老人送的，也會好奇那是一個什麼樣的人。這時，多半會經由故事、百貨店裡的形象，開始對紅色的服裝、渾圓的身體、滿臉白鬍鬚、大背袋等整體的外觀有個粗淺的認識，建立起「聖誕老人」的概念。
我4歲，我都乖乖表現好喔！
4歲的孩子時間、空間概念增強，所以會在節日來到前早早開始期待，並且喜歡討論。孩子曾經為了得到禮物，問到是不是每個小朋友都會得到？還說：「媽媽，你覺得我最近很乖嗎？聖誕老公公會看見嗎？」她還叮嚀媽咪打電話提醒美國的婆婆幫忙準備一隻聖誕襪。原來，她從故事中得知「聖誕老公公住在下雪的地方」，所以她把這些知識和自己的生活經驗組織起來，得到的邏輯是，「只有住在會下雪的美國，才會收到聖誕老公公的禮物。」
林佩蓉反問孩子：「百貨公司裡的聖誕老公公呢？」她竟說：「那些都是大人裝的！」理由是：聖誕老公公是外國人，他們的臉都不是。
我5歲，好想看到聖誕老人！
將近5歲的時候，孩子已經對於「聖誕老公公是怎麼進來我們家？」產生懷疑，並且會展開一連串的推理思考，譬如：「我們家沒有煙囪，聖誕老公公沒辦法從煙囪溜下來。」「他會不會有我們家的鑰匙呢？」孩子針對問題，首先提出一個假設：「聖誕老公公可能會從煙囪進來」，然後檢驗現況、評估假設是否可能為真，這樣的推理歷程一直循環，直到得到結論為止。如果還是無法找到合理解釋，通常都會以「魔法」、「萬能鑰匙」之類的答案說服自己，充分表現出學前階段孩子的特性。
滿5歲以後更是表現出「柯南精神」，直接討論存不存在。聖誕節過後會觀察有沒有腳印痕跡，甚至從禮物的包裝紙、小卡片上熟悉的字跡，開始追問：「聖誕禮物是你放的嗎？」
支持孩子，建構豐富心靈
孩子從相信到思考、找線索，從想像到現實，從假設到推論，是一連串寶貴的學習歷程，台灣孩子大約5～6歲就知道聖誕老人不是「本尊」，國外孩子大約是9～10歲左右。
林佩蓉認為，孩子好奇心的驅使，會產生強烈內在動機，想出各種方式嘗試去理解、詮釋外在世界的種種。當具有挑戰性的問題出現時，自然就會主動去搜尋線索，利用觀察、找書等方式分析推理，尋求合理的解釋。孩子從「想像」出發，主動思考他所獲得的訊息、知識、經驗之間的關係，逐步調整、建構出他所認為的「真實」，爸媽要做的，正是在一旁支持及回應。
◎和孩子過聖誕可以做的10件事
1.布置家裡
2.畫卡片
3.做餅乾
4.聽聖誕歌曲
5.看聖誕故事或影片
6.準備禮物
7.許願說祝福話
8.報佳音
9.參加家庭聚會或邀請朋友來玩
10.把愛與關懷送給需要幫助的人
