是否該讓孩子上才藝班？
「我的3歲孩子在洗澡的時候，都會指著浴室的磁磚數：『1、2、3』。這樣，是表示他很有『數』的概念嗎？我該送他上才藝班來培養這方面的能力嗎？」
3歲幼兒會數地上的磁磚、方格子，這是正常的發展，也是個可喜的現象，它透露著：您可以慢慢培養孩子「數」的概念了。
不過，您倒不必一定要送孩子上才藝班來培養這方面的能力；因為有些才藝班的數學教學法，多偏向記憶和重複練習，並不適合幼兒學習，讓他們小小年紀就正襟危坐地背誦「九九乘法表」解答2＋3＝5，以為這才是「數」的教育，其實是不正確的。
事實上，我們的環境裏，就到處充滿了有關「數」的學習題材，生活中的許多活動都是可供幼兒學習「數」概念的活動，這得需要父母提供機會，讓幼兒透過感官和動作，看到、摸到、聽到，從動手操作中自然學習。舉例來說：
一、吃飯時，請孩子幫忙擺餐具，每人一個碗、一雙筷子……。(一對一對應)
二、問孩子全家共有幾個人？現在幾個人在家裏？幾個人在客廳……？(數的分解合成)
三、請孩子幫忙，把東西收到第2個抽屜裏。(順序數)
四、洗過的衣服摺疊好後，請孩子幫忙分別放在每個家人的櫃子裏：爸爸的、媽媽的、哥哥的、自己的……。(邏輯與關係)
生活中有太多的例子，重要的是您要給孩子時間，和他一起做、一起玩，讓他高高興興地學習；不要操之過急，更不要與他人比較。您的信心就是孩子的信心！敬祝全家快樂！
不過，您倒不必一定要送孩子上才藝班來培養這方面的能力；因為有些才藝班的數學教學法，多偏向記憶和重複練習，並不適合幼兒學習，讓他們小小年紀就正襟危坐地背誦「九九乘法表」解答2＋3＝5，以為這才是「數」的教育，其實是不正確的。
事實上，我們的環境裏，就到處充滿了有關「數」的學習題材，生活中的許多活動都是可供幼兒學習「數」概念的活動，這得需要父母提供機會，讓幼兒透過感官和動作，看到、摸到、聽到，從動手操作中自然學習。舉例來說：
一、吃飯時，請孩子幫忙擺餐具，每人一個碗、一雙筷子……。(一對一對應)
二、問孩子全家共有幾個人？現在幾個人在家裏？幾個人在客廳……？(數的分解合成)
三、請孩子幫忙，把東西收到第2個抽屜裏。(順序數)
四、洗過的衣服摺疊好後，請孩子幫忙分別放在每個家人的櫃子裏：爸爸的、媽媽的、哥哥的、自己的……。(邏輯與關係)
生活中有太多的例子，重要的是您要給孩子時間，和他一起做、一起玩，讓他高高興興地學習；不要操之過急，更不要與他人比較。您的信心就是孩子的信心！敬祝全家快樂！
