如何幫助孩子重新上學？
我的老大是個男孩，已經3歲8個月。今年2月，他開始上幼稚園，因為會在教室裡走來走去，所以常被老師罰站，而他也自認為是「壞小孩」。我怕情況繼續惡化，所以前個月已經讓他停止上學，不知道何時恢復比較恰當？要怎樣防止他重新上學時再出現問題？
很多父母在孩子第一次上學時都面臨類似的問題，例如：上學哭哭啼啼、無法加入群體生活、不能遵守團體裡的規範等等。通常在老師與父母的互相配合下，孩子大多能夠順利走過這段適應期；而一旦開始上學，就不宜輕言放棄，停停又試試。
三歲多的孩子，從發展上來看，已經具備了許多基本能力，有靈活的動作、溝通的能力、喜歡友伴，這些都是他上學時的要素，也是優勢。但是，一個活潑好動的孩子，在還沒有完全認識學校生活時，他的好奇、東摸摸西摸摸、注意力不集中、坐不住，都可能被視為「不夠規矩」。雖然孩子的好奇應充分被接納，可是，如果孩子一直很難安定或專注，對他自己的學習而言終究是滿大的損失。
您準備讓孩子恢復上課前，請先確定他已經對上學有了新的渴望，不會怕老師或擔心受罰。您可以藉著參加各種幼兒活動幫助他認識「老師」角色、接觸各式各樣的老師，使他對老師的印象不會還停留在第一次的經驗中。
同時，您需要注意孩子「走來走去」的現象是否在家居生活中也很容易出現。從專注力的發展來說，三歲多的孩子已經能夠在某幾項事情上顯現較長的興趣或耐心，而不是漫無目的四處遊走。若孩子出現不易專注的情況，您不妨在陪孩子玩的時候，先研究一些玩法，增加玩的變化與談話的話題（例如：紙可以做什麼？用什麼方法可以讓紙站起來？），以延長他專注在一件事上的時間。
在幫助孩子瞭解規矩上，您可以帶他去一些公共場所，體驗在那些環境中應有的行為舉止（例如：到圖書館看書要輕聲細語、不奔跑，到公園玩要愛護花草樹木、輪流使用遊戲設備）。
而當您必須糾正他的行為時，與其叫他「不要走來走去」，不如更直接地說「請坐在自己的小椅子上」。
這些小細節，能夠引導孩子更清楚指令、更肯定自己要怎麼做才恰當，並且有能力去對家以外的人、事、物，進行新的學習。另外，別忘了讓孩子知道，他還是個好孩子！
三歲多的孩子，從發展上來看，已經具備了許多基本能力，有靈活的動作、溝通的能力、喜歡友伴，這些都是他上學時的要素，也是優勢。但是，一個活潑好動的孩子，在還沒有完全認識學校生活時，他的好奇、東摸摸西摸摸、注意力不集中、坐不住，都可能被視為「不夠規矩」。雖然孩子的好奇應充分被接納，可是，如果孩子一直很難安定或專注，對他自己的學習而言終究是滿大的損失。
您準備讓孩子恢復上課前，請先確定他已經對上學有了新的渴望，不會怕老師或擔心受罰。您可以藉著參加各種幼兒活動幫助他認識「老師」角色、接觸各式各樣的老師，使他對老師的印象不會還停留在第一次的經驗中。
同時，您需要注意孩子「走來走去」的現象是否在家居生活中也很容易出現。從專注力的發展來說，三歲多的孩子已經能夠在某幾項事情上顯現較長的興趣或耐心，而不是漫無目的四處遊走。若孩子出現不易專注的情況，您不妨在陪孩子玩的時候，先研究一些玩法，增加玩的變化與談話的話題（例如：紙可以做什麼？用什麼方法可以讓紙站起來？），以延長他專注在一件事上的時間。
在幫助孩子瞭解規矩上，您可以帶他去一些公共場所，體驗在那些環境中應有的行為舉止（例如：到圖書館看書要輕聲細語、不奔跑，到公園玩要愛護花草樹木、輪流使用遊戲設備）。
而當您必須糾正他的行為時，與其叫他「不要走來走去」，不如更直接地說「請坐在自己的小椅子上」。
這些小細節，能夠引導孩子更清楚指令、更肯定自己要怎麼做才恰當，並且有能力去對家以外的人、事、物，進行新的學習。另外，別忘了讓孩子知道，他還是個好孩子！
