如何培養孩子的創造力？
如何培養孩子的創造力？
創造力的五個面向
孩子的創造力好嗎？你可以用下列的五個角度來觀察一下你家孩子的創造力：
1. 敏感度：只要把身邊的事情稍微改變一下，就可以瞭解孩子對問題的敏感度。例如：把一個玩具的零件調換、把髮型改變，看看他的敏感度如何，愈快發覺、比平時注意得愈久，就表示他對問題的敏感度愈強。
2. 流暢力：指的是對一件事物的聯想力，如：問孩子衣架的功能，在十分鐘內，他可能說出「掛媽媽的衣服」、「給小狗玩」、「掛哥哥的書包」，以及「套在頭上玩」等四種用途，這樣他的流暢力便有四分，分數愈高，流暢力也就愈高。
3. 變通力：當一個人的思想已是「山窮水盡」時，忽然能「柳暗花明」地從一類思想轉到另一類思想，這就是變通力。例如「流暢力」裏的四個答案，可以歸納在「掛架」和「玩具」兩個類別中。這樣，孩子的變通力便有二分，如果他想出愈多的類別，就表示變通力越高。
4. 獨創力：一般而言，衣架本來就是掛衣服的，這樣的觀念並不具有獨創性，如果小孩以前從來沒有看過「狗玩衣架」，而提出「給小狗玩」，這個觀念便是他個人自己想出來，也就是他獨創的。
5. 精進力：比較會「增加細節」的，便是精進力高的小朋友，只「輕描淡畫」的，便是精進力低的小朋友。
增進幼兒創造力的妙方
創造力是可以經由練習而逐漸增進的。以下提供四大妙方：
1. 豐富學習素材：儘可能多提供材料，以發展幼兒的想像力，買圖畫書中有很豐富的內容及素材，可做為開啟創造思考的途徑。
2. 讓幼兒有機會和動植物建立親密的關係：應該利用有限的空間，讓幼兒接觸動植物，多給幼兒刺激，讓他們有機會去瞭解動植物間的相似處、相異處和設計上的關係。
3. 要尊重幼兒的動作和發問，給予適當的反應：父母和老師要注意與幼兒談話的技巧，以便能鼓勵孩子說出他們的感受和創造的過程。
4. 對幼兒的創造思考表現要獎勵，並給予澄清的機會：很多父母和老師太愛糾正孩子的錯誤，並且太急於批評他們的作品，而沒有給孩子說出自己想法的機會。最重要的是，給孩子思考的時間，讓孩子有自我指導、自我學習的機會。
阻斷創造力發展的事件
父母常常在在不知不覺中犯了以下的毛病，這些態度與作法將會阻礙了孩子的創造力表現：
1.不要不加思索，就給予批評：當孩子想出一個新的觀念，或者做出一件新的東西，父母不要立即以成人的眼光加以批評：「這個不行」、「這個別人早就想過了」。
2.不要因為自己不瞭解就反對：當孩子提出的問題，或敘述的事情，我們並不瞭解時，可以探索一下問題的究竟，一方面可以增加自己的見聞，一方面可以培養與孩子的感情。不要抱著「我是父母，當然比孩子懂得多。」的態度。
3.不要讓創造力高的孩子，得到負面的回應：「鬼主意」較多、喜歡「與眾不同」的孩子，往往是創造力高的指標，父母不但不應該給他負面的報酬，反而應該多給予正面的獎勵。
4.不要認為多做多錯，少做少錯：嘗試往往是成功所必需的，可是嘗試也往往會帶來失敗和錯誤。
5.不要把「最好的」孩子孤立起來：創造力高的孩子，意見多、表現獨特，父母可能會把他孤立起來，誤以為這樣既容易管理，他也不會調皮搗蛋。
6.不要只許成人創造，而不讓孩子創造：父母在從事創造活動如：種花、剪草、作畫時，也可以讓孩子參與，不要認定孩子會把辛辛苦苦整理出來的東西，弄得亂七八糟，而剝奪他發揮創造力的機會。
孩子的創造力好嗎？你可以用下列的五個角度來觀察一下你家孩子的創造力：
1. 敏感度：只要把身邊的事情稍微改變一下，就可以瞭解孩子對問題的敏感度。例如：把一個玩具的零件調換、把髮型改變，看看他的敏感度如何，愈快發覺、比平時注意得愈久，就表示他對問題的敏感度愈強。
2. 流暢力：指的是對一件事物的聯想力，如：問孩子衣架的功能，在十分鐘內，他可能說出「掛媽媽的衣服」、「給小狗玩」、「掛哥哥的書包」，以及「套在頭上玩」等四種用途，這樣他的流暢力便有四分，分數愈高，流暢力也就愈高。
3. 變通力：當一個人的思想已是「山窮水盡」時，忽然能「柳暗花明」地從一類思想轉到另一類思想，這就是變通力。例如「流暢力」裏的四個答案，可以歸納在「掛架」和「玩具」兩個類別中。這樣，孩子的變通力便有二分，如果他想出愈多的類別，就表示變通力越高。
4. 獨創力：一般而言，衣架本來就是掛衣服的，這樣的觀念並不具有獨創性，如果小孩以前從來沒有看過「狗玩衣架」，而提出「給小狗玩」，這個觀念便是他個人自己想出來，也就是他獨創的。
5. 精進力：比較會「增加細節」的，便是精進力高的小朋友，只「輕描淡畫」的，便是精進力低的小朋友。
增進幼兒創造力的妙方
創造力是可以經由練習而逐漸增進的。以下提供四大妙方：
1. 豐富學習素材：儘可能多提供材料，以發展幼兒的想像力，買圖畫書中有很豐富的內容及素材，可做為開啟創造思考的途徑。
2. 讓幼兒有機會和動植物建立親密的關係：應該利用有限的空間，讓幼兒接觸動植物，多給幼兒刺激，讓他們有機會去瞭解動植物間的相似處、相異處和設計上的關係。
3. 要尊重幼兒的動作和發問，給予適當的反應：父母和老師要注意與幼兒談話的技巧，以便能鼓勵孩子說出他們的感受和創造的過程。
4. 對幼兒的創造思考表現要獎勵，並給予澄清的機會：很多父母和老師太愛糾正孩子的錯誤，並且太急於批評他們的作品，而沒有給孩子說出自己想法的機會。最重要的是，給孩子思考的時間，讓孩子有自我指導、自我學習的機會。
阻斷創造力發展的事件
父母常常在在不知不覺中犯了以下的毛病，這些態度與作法將會阻礙了孩子的創造力表現：
1.不要不加思索，就給予批評：當孩子想出一個新的觀念，或者做出一件新的東西，父母不要立即以成人的眼光加以批評：「這個不行」、「這個別人早就想過了」。
2.不要因為自己不瞭解就反對：當孩子提出的問題，或敘述的事情，我們並不瞭解時，可以探索一下問題的究竟，一方面可以增加自己的見聞，一方面可以培養與孩子的感情。不要抱著「我是父母，當然比孩子懂得多。」的態度。
3.不要讓創造力高的孩子，得到負面的回應：「鬼主意」較多、喜歡「與眾不同」的孩子，往往是創造力高的指標，父母不但不應該給他負面的報酬，反而應該多給予正面的獎勵。
4.不要認為多做多錯，少做少錯：嘗試往往是成功所必需的，可是嘗試也往往會帶來失敗和錯誤。
5.不要把「最好的」孩子孤立起來：創造力高的孩子，意見多、表現獨特，父母可能會把他孤立起來，誤以為這樣既容易管理，他也不會調皮搗蛋。
6.不要只許成人創造，而不讓孩子創造：父母在從事創造活動如：種花、剪草、作畫時，也可以讓孩子參與，不要認定孩子會把辛辛苦苦整理出來的東西，弄得亂七八糟，而剝奪他發揮創造力的機會。
