讓孩子玩電腦，好嗎？
讓孩子玩電腦，好嗎？
電腦的學習優勢
科技的普及，電腦是一種新的學習媒介，也成了孩子的「教具」和「玩具」。應用在幼兒的學習上，有以下特性：
‧整合多種不同的學習媒介：電腦可整合多種學習工具的便利性，孩子在玩一片光碟時，能同時閱讀文字、聽到聲音、看到動作，而聲光色的學習比文字的閱讀來得自然、生動，這對學前幼兒是一個有利的學習因素。
‧個別化和學習的自主權：使用電腦時，不管是教學者或學習者，都可以有比較多的選擇，有學習的自主權，可以在不同的畫面之間跳躍，而不一定要按照某種順序來讀。這麼一來，便給了孩子自主權，他可以自行決定他學習的路徑。
‧互動性和立即的回饋：電腦光碟跟書相比，更像是一個虛擬的老師，能根據孩子個別的學習結果做反應，接續呈現出不一樣的內容。藉由電腦做的個別化記錄和回饋，孩子多了一個空間，可以在其中反覆試誤。
‧避免同儕壓力：有些個性較內向害羞的小朋友，不好意思在大家面前發問或要求多做幾次，但是在電腦上，他不會的話，電腦不會笑他。
電腦的副作用
固然電腦對孩子的學習可以有所幫助，但是，電腦也有其限制和缺點，在使用電腦教導幼兒時，不要忽略了電腦可能對孩子造成的負面影響。
‧過分依賴視力：長時間注視電腦螢幕，對眼睛是一種傷害。
‧會限制想像的空間：由於內電腦相當強調視覺化，想像的部分就少了，對孩子的想像力，或多或少都有所限制。相較之下，只有單純的文字或圖片的童話故事書，沒有動畫，反而保留了比較大的聯想空間。
‧仍無法與傳統教學環境相比：雖然電子閱讀的自學性和個別性，但它仍然比不上和老師面對面的互動。
‧人際關係的問題：由於電腦和使用者間一對一的封閉關係，可能讓孩子的人際互動減少，沒有共同學習的機會。
電腦環境的規劃
讓孩子接觸電腦，爸媽除了教學、引導以外，還有許多應該注意的地方。首先是良好的電腦使用環境，需要注意的有：
1. 電腦螢幕的頂端應該與孩子的視線平行或稍微偏低，如果孩子不夠高，可以試著移除螢幕下的底座，或是在椅子上加個坐墊或電話簿，以適合孩子的高度。
2. 椅子太大、孩子無法靠著椅背時，可以在椅背放個靠墊，以增加舒適感。
3. 孩子的腳要能觸及地面，膝蓋應保持約九十到一百二十度的曲度，如果孩子碰不到地，不妨在地上加個矮凳、箱子或電話簿。
4. 鍵盤和滑鼠應置於相近位置，避免孩子的手必須在鍵盤與滑鼠之間吃力來回，或是需要伸長手臂才搆得到滑鼠。
5. 為避免反光，盡可能不要將電腦置於窗邊。
6. 需要限制孩子使用電腦的時間，以免孩子過於沈迷，而犧牲了參與其他活動的機會。幼兒每次使用電腦的時間不要超過半小時，一天之內使用時間也最好設限在一小時之內。
孩子學電腦，爸媽的陪伴不可少
對於孩子玩電腦，父母可以扮演更積極的角色。例如，為孩子選擇符合年齡和興趣的光碟，然後陪著孩子一起研究使用說明、試玩，甚至可以加入遊戲，和孩子來場競賽；或者根據孩子的問題或興趣主題，幫忙用電腦找資料，比方說，孩子喜歡恐龍，爸媽就可以找些與恐龍相關的光碟和網站，和孩子一起探索恐龍世界。親子共玩電腦，不但能讓爸媽掌握孩子的使用情形和學習進度，也能夠增進彼此的感情呢！該注意的是，孩子學習新事物時，起步階段的經驗感受相當重要，爸媽千萬不要操之過急，一味的單向教導應該如何做，最好能依據孩子的步調與興趣，孩子才會一直保持對電腦的熱情喔！
科技的普及，電腦是一種新的學習媒介，也成了孩子的「教具」和「玩具」。應用在幼兒的學習上，有以下特性：
‧整合多種不同的學習媒介：電腦可整合多種學習工具的便利性，孩子在玩一片光碟時，能同時閱讀文字、聽到聲音、看到動作，而聲光色的學習比文字的閱讀來得自然、生動，這對學前幼兒是一個有利的學習因素。
‧個別化和學習的自主權：使用電腦時，不管是教學者或學習者，都可以有比較多的選擇，有學習的自主權，可以在不同的畫面之間跳躍，而不一定要按照某種順序來讀。這麼一來，便給了孩子自主權，他可以自行決定他學習的路徑。
‧互動性和立即的回饋：電腦光碟跟書相比，更像是一個虛擬的老師，能根據孩子個別的學習結果做反應，接續呈現出不一樣的內容。藉由電腦做的個別化記錄和回饋，孩子多了一個空間，可以在其中反覆試誤。
‧避免同儕壓力：有些個性較內向害羞的小朋友，不好意思在大家面前發問或要求多做幾次，但是在電腦上，他不會的話，電腦不會笑他。
電腦的副作用
固然電腦對孩子的學習可以有所幫助，但是，電腦也有其限制和缺點，在使用電腦教導幼兒時，不要忽略了電腦可能對孩子造成的負面影響。
‧過分依賴視力：長時間注視電腦螢幕，對眼睛是一種傷害。
‧會限制想像的空間：由於內電腦相當強調視覺化，想像的部分就少了，對孩子的想像力，或多或少都有所限制。相較之下，只有單純的文字或圖片的童話故事書，沒有動畫，反而保留了比較大的聯想空間。
‧仍無法與傳統教學環境相比：雖然電子閱讀的自學性和個別性，但它仍然比不上和老師面對面的互動。
‧人際關係的問題：由於電腦和使用者間一對一的封閉關係，可能讓孩子的人際互動減少，沒有共同學習的機會。
電腦環境的規劃
讓孩子接觸電腦，爸媽除了教學、引導以外，還有許多應該注意的地方。首先是良好的電腦使用環境，需要注意的有：
1. 電腦螢幕的頂端應該與孩子的視線平行或稍微偏低，如果孩子不夠高，可以試著移除螢幕下的底座，或是在椅子上加個坐墊或電話簿，以適合孩子的高度。
2. 椅子太大、孩子無法靠著椅背時，可以在椅背放個靠墊，以增加舒適感。
3. 孩子的腳要能觸及地面，膝蓋應保持約九十到一百二十度的曲度，如果孩子碰不到地，不妨在地上加個矮凳、箱子或電話簿。
4. 鍵盤和滑鼠應置於相近位置，避免孩子的手必須在鍵盤與滑鼠之間吃力來回，或是需要伸長手臂才搆得到滑鼠。
5. 為避免反光，盡可能不要將電腦置於窗邊。
6. 需要限制孩子使用電腦的時間，以免孩子過於沈迷，而犧牲了參與其他活動的機會。幼兒每次使用電腦的時間不要超過半小時，一天之內使用時間也最好設限在一小時之內。
孩子學電腦，爸媽的陪伴不可少
對於孩子玩電腦，父母可以扮演更積極的角色。例如，為孩子選擇符合年齡和興趣的光碟，然後陪著孩子一起研究使用說明、試玩，甚至可以加入遊戲，和孩子來場競賽；或者根據孩子的問題或興趣主題，幫忙用電腦找資料，比方說，孩子喜歡恐龍，爸媽就可以找些與恐龍相關的光碟和網站，和孩子一起探索恐龍世界。親子共玩電腦，不但能讓爸媽掌握孩子的使用情形和學習進度，也能夠增進彼此的感情呢！該注意的是，孩子學習新事物時，起步階段的經驗感受相當重要，爸媽千萬不要操之過急，一味的單向教導應該如何做，最好能依據孩子的步調與興趣，孩子才會一直保持對電腦的熱情喔！
