親子共讀有訣竅,三Tips讓爸媽成共讀達人

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閱讀是一切學習的基礎,也是促成人類終身學習的關鍵能力。當孩子開始進入幼兒園就讀之後,閱讀更需要家長的支持。這裡提供三個Tips,讓爸媽可以掌握共讀的技巧與方法。


文/涂妙如 輔仁大學兒童與家庭學系副教授兼系主任、信誼閱讀起步走推廣講師

擔任信誼閱讀起步走多年的妙如老師透過研究及其閱讀推廣經驗,和家長分享為何閱讀如此重要?如何幫助孩子喜愛閱讀?

「閱讀是一切學習的基礎,也是促成人類終身學習的關鍵能力。」生活在資訊快速變化的今日,知識的更新速度遠超過以往的世代,閱讀可以幫助我們掌握如何學習,也是適應現代生活所需具備的基本能力。什麼是閱讀呢?有學者指出閱讀是「在某種情境中,讀者主動對文本建構意義的過程」,簡言之,閱讀是個體主動理解文本的過程。然而腦科學的研究指出人類的大腦並沒有閱讀中心,無法自己學會閱讀,需在成人的陪伴與引導下,慢慢學習閱讀,而後才能透過閱讀來學習。

而閱讀素養的發展,國內外研究均指出始自於幼兒時期在家庭閱讀素養環境下孕育培養的,包含父母為幼兒出聲閱讀的年齡、次數、閱讀態度以及家中的書籍量都會對幼兒的閱讀表現產生影響。國內相關研究也指出,幼兒閱讀態度與家長閱讀習慣、教育程度和職業等因素都有關聯,適切的親子共讀活動可以增進孩子的語言能力、專注力及情緒理解等能力。可見家庭對於幼兒閱讀發展具關鍵的影響力,而父母的共讀陪伴更是開啟孩子閱讀之門的重要推力。

閱讀推廣帶動親子閱讀風氣,讓閱讀的種子落地生根
台灣的閱讀推廣自2000年曾志朗任教育部長時期起開始看重閱讀的價值、積極推動閱讀運動。信誼基金會也於2005年加入全球「Bookstart閱讀起步走」活動,結合圖書館的力量,共同持續投入親子共讀推廣,致力帶起嬰幼兒閱讀的風氣,包含邀約專家學者挑選出適合親子共讀的推薦書單、辦理親子共讀講座、印製親子共讀宣導手冊等等,這些閱讀推廣活動,無不希望能愈早推動家庭開始陪伴嬰幼兒共讀,愈早培養幼兒的閱讀習慣,讓孩子從共讀的過程感受父母溫暖的懷抱、聲音、眼神,幫助孩子和書產生愉悅的連結,進而喜愛閱讀。然而,依據臺灣幼兒發展資料庫的研究發現,3歲的幼兒雖有三分之二的父母每週會共讀至少一次,但仍有約三分之一的父母則從未與孩子共讀或共讀次數每週少於一次。研究人員並指出親子共讀對於幼兒的認知記憶能力與語言表達能力有最明顯的效果,其次為情緒能力與讀寫能力,對於幼兒的社會能力、注意力/執行功能、語言理解能力亦均有正向影響。針對弱勢族群,親子共讀可緩衝,並提升新住民家庭子女的認知、語言、社會與情緒發展。諸多研究在在顯示親子共讀有這麼多的好處,實在需要家庭更積極與全面地投入親子共讀活動。

幼兒園推動多元閱讀的同時也需要家長的支持參與
親子共讀對幼兒閱讀興趣與能力養成以及親子親密關係的建立都是顯著且正向影響的。當幼兒開始進入幼兒園就讀,閱讀更需要延續與家長的支持。從幼兒園的教學活動中常可見到老師帶領幼兒唸唱手指謠、兒歌,一起看圖畫書說故事,教室裡的圖書語文區也設置了各類繪本讓孩子可以自己翻閱及和同伴共讀。回家後,家長也可聽到幼兒分享在學校聽的故事或是唸唱老師教過的手指謠,幼兒園透過各種語文活動與學習情境希望幼兒能獲取多元閱讀的經驗。有學者以大班至小一學生的追蹤研究發現,幼兒園老師的引導、提問與回應孩子的方式,對於孩子的閱讀態度及理解與詮釋故事的能力,提供了有價值的幫助。如果家庭能與幼兒園一起合作推動共讀,對幼兒閱讀與思考提問能力的影響就更大。當家庭語文活動與親子共讀愈豐富,幼兒語言能力的表現也愈好。

掌握共讀的技巧與方法,家園共育攜手推動閱讀
幼兒園中老師常運用各種共讀方式進行語文活動,幫助幼兒思考與討論圖畫書中的議題,以下三點可以提供給家長參考,幫助父母和孩子一起享受閱讀。

Tips1 創造閱讀的環境與氛圍
幼兒園希望透過豐富的閱讀活動與環境養成孩子的閱讀習慣,家庭也同樣可以營造閱讀的習慣與氛圍,包含定期圖書館的借閱、參與幼兒園的共讀活動、建立睡前的閱讀儀式、回顧幼兒園唸唱的兒歌、說過的故事等,都是養成共讀儀式的方法。家長也可以透過參與學校的親師座談、家長會、親子共讀活動、參與學習互動單等方式,進一步學習有效的共讀,帶動家庭成為學習型家庭、營造閱讀的氛圍。

Tips2 運用開放性與對話式的閱讀引導孩子思考與聯想
共讀時,先完整講述故事後,運用開放式問題引導幼兒討論與思考故事相關的議題,使用回憶與聯想的閱讀技巧,可以讓孩子對閱讀延伸與討論的內容更為多元。例如:「你看這一頁,發生了什麼事?」「拿不到蘋果怎麼辦?」,「你可以幫小豬想什麼辦法?」從開放的問題引發孩子思考、對話與推論。 


Tips3  以故事角色為中心幫助孩子情緒理解
透過閱讀各種不同情境與情節的圖畫書可以幫助孩子學習理解與同理,但並非所有閱讀時的親子對話都有助於幼兒的情緒理解,唯有「以故事人物中心的想法解釋情緒發生的原因」的情緒言談才對幼兒情緒理解能力有所助益。也就是當親子共讀時,父母與孩子間產生的對話更為精緻與深入,從對話中詮釋故事人物情緒、感受發生的原因時,幼兒的情緒理解能力就愈好。

進行閱讀推廣多年,唯有家園共育,一起攜手推動閱讀,對幼兒發展的正向影響才是最具效果。如能讓孩子愛上閱讀,並且讓閱讀成為幫助自己成為終身學習的人,我相信這會是送給孩子與這個社會最美好的禮物。

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