孩子在嬰兒時期是以自我為中心的，他無法分辨物品的己屬或他屬，隨著年齡的成長，孩子必然會經歷社會化的過程，發展出自己的價值觀與判斷能力。一般說來，四歲的孩子，對於「物權」、「所有權」應該有較清楚的概念了。
一位媽媽陳述：「我3歲半的女兒，經常亂畫哥哥的作業簿，甚至還撕得亂七八糟的。幼稚園的老師也告訴我，她會搶別的小朋友的玩具、蠟筆。對女兒這種行為，雖然我常責罵她，甚至還處罰她，可是，沒隔幾天，她又故態復萌了。她是故意搗蛋的嗎？還是搞不清楚狀況呢？」
不是不講理而是不懂理
就發展過程而言，孩子在嬰兒時期是以自我為中心的，他無法分辨物品的己屬或他屬，隨著年齡的成長，孩子必然會經歷社會化的過程，發展出自己的價值觀與判斷能力。一般說來，
四歲的孩子，對於「物權」、「所有權」應該有較清楚的概念了，可是，許多孩子在四歲以後，仍然相當霸道，有著隨意破壞別人東西、搶走人家手上玩具等反社會的行為，這究竟是什麼原因呢？
通常，三歲孩子開始喜歡朋友，會與同伴一起玩，也開始有分享以及共用的概念。雖然如此，
三歲孩子對「物權」的概念還是很不穩定、很不清楚的，他們常會在遊戲中彼此搶奪玩具，甚至大打出手，這個時候，
父母就應該利用機會教導孩子「輪流」，以及「尊重別人物權」的概念，否則就可能會影響往後的人格發展。所以，孩子的霸道、不講理，和父母平常的教養方式有關︰
● 現代父母多半很寵孩子，尤其是只有一個小孩的小家庭，孩子要什麼就給什麼，所有物品都專屬他一人，因此到了團體中，就比較不懂得尊重他人的東西。
● 託由祖父母或保母帶的孩子，父母基於補償心理，更是允許孩子予取予求，孩子對他所喜歡的東西，也就會習慣強要據為己有。
孩子之所以霸道，甚而會搶奪別人的東西，除了受父母教養態度的影響外，也和孩子的行為發展、情緒狀況有關。
正值反抗期的孩子，喜歡隨心所欲，想要什麼就非得到不可，不然就哭鬧、亂發脾氣；
有些父母為了省麻煩，於是採取放任態度，自然會養成孩子驕縱任性的習慣。此外，
孩子情緒不平衡時，亦會藉此種行為有意地引起父母的注意，希望獲得更多的愛與關懷，這時候的孩子，不是不講理，而是不懂理，他完全以自我為中心，他要立刻滿足心理上愛的需求，例如：最近父母太忙，忽略了他；家裡新添寶寶，他害怕失去父母的愛；在學校受到挫折，想從破壞物品中得到發洩……。以上這些情形都可能使孩子出現反社會的行為。
當孩子做出搶取別人東西等不當行為時，
有的父母因為煩不過孩子的哭鬧，就再買一個新的東西，對於在搶奪中被弄壞的物品也不加追究；
也有父母是憑當時情緒來決定處理方式，或勸告、或斥責，乃至於嚴厲的打罵。這樣，會讓孩子抓不清父母行事的準則，恐怕還會誤認為哭鬧便能達成心願，只要是自己喜歡的東西就可以強取。
通常，孩子搶或撕毀別人的東西，
一方面可能是好奇，
父母就應該趁機灌輸孩子「輪流」、「借用」的觀念，告訴他︰「長針走到六的時候，你才可以玩那些積木。」或是︰「那是哥哥的蠟筆，你要先問哥哥願不願意借給你﹗」
一方面可能是他想做相同的事情，所以哥哥姊姊寫字畫畫時，不妨也給他紙、筆，讓他和哥哥姊姊一起寫、畫；另外，也可以找些其他有趣的事兒，來轉移孩子的注意力。
先教導他「權」的觀念
孩子霸道、不懂得尊重別人物權，的確令父母擔憂，不過根據行為學派理論，任何社會行為都是學得的，所以，除了及時矯正孩子不當的反社會行為之外，重要的是，平時就應防範孩子壞習慣的出現。日常生活中，我們要怎樣教導孩子尊重別人的物權呢？
● 確立孩子的所有權
孩子害怕把東西分給別人以後，自己就沒有了，所以要讓孩子安心，明白自己的權益是有保障的。不要強迫孩子把玩具送給別人，但是，可以鼓勵他借個玩具給對方，使孩子漸漸了解人我相互的關係。
在家裡，父母不妨給孩子一個可以放他自己東西的抽屜、櫃子等，確立他的所有權。當孩子知道對方玩過玩具以後會還給他，他自然會主動和別人分享喜歡的玩具，並且感到快樂。
● 幼兒園的配合
幼兒園的老師應該先讓幼兒對園裡的環境、朋友和一切事物有安全感，他才能輕鬆溫和地與他人一起分享、遊戲。老師也可設計單元課程，讓幼兒把家裹的玩具帶來介紹給大家，或安排交換玩的活動。
幼兒園裡的器材設備不足時，老師必須教導幼兒學習忍耐、等待和輪流，同時也應該事先衡量、安排適當人數，使每個人都有機會輪流使用。
● 建立孩子的好楷模
生活上的一些細節、習慣，大人也要隨時注意，以身作則地養成尊重孩子物權的習慣；例如︰拿取孩子的東西，先要徵得他的同意，就會比怒罵、責打更具說服力。此外，養成物品用畢就物歸原處的習慣，也是一種對物權的尊重。
奠立尊重他人的氣度
我們總是期望孩子的行為表現符合社會要求︰不自私自利、懂得尊重別人、有氣度……，這些行為表現卻不是一朝一夕可以養成的，也不是光憑言教就能建立，在孩子小時候就應該從生活上的瑣事著手，一點一滴地幫助他們累積習慣。然而，在孩子學習的成長過程中，為了防止父母常忽略的一些小節，我們提出以下的建議︰
● 立足平等的關愛
孩子在意的不是平等、一視同仁的物質關懷，而是專一適切的愛。因此，父母為孩子購買物品時，不必介意一定要給每個孩子相同的東西，只要清楚地讓他明白由於年齡的差別，或是需要的不同，所以你沒有姊姊用的那種課本、作業簿等，等長大後，自然就會擁有。孩子會從你諄諄的話語中，體會出那份惟一的關愛。
● 重承諾
處理孩子搶奪別人東西的事件時，父母千萬不要使用哄騙的方式。父母隨口承諾︰「你先把東西還給別人，以後媽媽再買給你。」說完也就忘了，孩子一旦有受騙的感覺，下次就很難再相信父母的話了。處理孩子的搶奪事件，父母可以告訴孩子這種行為是錯誤的，讓他漸漸建立是非的觀念。
● 適時的讚美
如果經過父母的解釋，孩子就改正了壞習慣，父母應立即給予讚美，一句︰「你真乖，媽媽很高興你這樣做。」孩子在鼓勵的讚許下，他自然會慢慢養成良好的社會行為。
● 堅持原則
父母對孩子訂出獎懲規則後，就要切實遵守。父母常為了方便或由於疏忽，今天的原則是這樣，明天卻又不可以，朝令夕改，會使孩子莫名其妙，產生混淆不清的誤導效應。
「敬人者，人恆敬之」；同樣地，被尊重的人才懂得尊重別人。最後，要提醒您的是，孩子是從學習中成長的，在您陪孩子走這一段路時，請以愛心、耐心包容他，給他一次又一次的機會！
