文/節錄自
《孩子你怎麼了？》
哭是寶寶正在表達需求
嬰兒剛出生時，哭是生活狀態之一，而且不是來自學習，是屬於自己無法加以控制的行為。哭是對不舒服的一種反應，例如：飢餓、疼痛、尿布濕、溫度高低、需要人陪等等。而嬰兒的哭聲是個非常複雜的聲音訊號，不同的哭聲代表著不同形式的需求，這需要有經驗的照顧者才能分辦出來，新手父母需要時間累積經驗來辨識。出生到3個月左右，嬰兒哭得最多，尤其是6星期左右達到高峰。這可能是和嬰兒的大腦發展有關。那到底嬰兒哭的時候，是要抱他，還是不抱他呢？
寶寶哭了，不抱與抱的理由
對於這個問題，不同學理提出的答案也有所不同。
看法一：嬰兒一哭就去抱他，容易養成嬰兒要人抱的時候，就用哭的方式
這樣說法的學理是立基於行為論的操作型制約。操作型制約，指的是個體做了一個行為之後，如果得到的結果是好的，就會對行為和行為結果形成連結，因此，會增加個體做該行為的次數。
以嬰兒哭為例，嬰兒哭（行為），有人抱（好的行為結果）。嬰兒學會哭和抱二者的連結，而增加以哭來得到抱的次數。其實我們很多行為來自這樣的學習方式，例如，孩子有一次搭積木搭得很好，父母稱讚他很會搭積木、很棒，他會為了得到父母的稱讚，以後會增加努力搭積木的次數；或是電視畫面模糊的時候，如果你拍了一下電視，電視畫面就清晰了，下一次，電視畫面模糊的時候，你會不會再拍一下電視？—答案可能是會的。
看法二：嬰兒哭，本來就應該去抱他，這會讓嬰兒感覺安全，並減少哭的次數
這樣說法的學理來自於Erikson的心理社會理論或是Ainsworth的安全／不安全依附類型的照顧品質。
Erikson認為，出生第一年是建立對人基本信任／不信任的時期，照顧者若是提供穩定適當的照顧，嬰兒會形成對人的基本信任感。基於這樣的觀點，當嬰兒哭就去抱他，即是提供穩定適當的照顧品質之一。
Ainsworth的觀點類似Erikson，Ainsworth特別強調照顧者對孩子表達的訊號需具有敏感度與適當反應，這樣的照顧品質是嬰兒對照顧者建立安全情感連結的基礎。他和一些學者共同進行的研究發現，若照顧者對嬰兒哭有立即的反應，嬰兒會哭得比較少，可能的原因是照顧者敏感到孩子哭，瞭解孩子哭的需求，並立即適當反應，如此一來可以防止嬰兒變為高度苦惱，因為沒有高度苦惱，所以哭的時間就會變少也變短。
你的選擇：父母可以做什麼？
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父母不要忽視或完全不回應寶寶的哭，那會使寶寶感覺自己不受人喜愛，對他人不信任，不利於未來的發展。
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不同學理因解釋的差異而提出不同的對策，父母可以思辨其中的道理為何？自己比較同意哪一個學理？
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當寶寶哭的時候，請先辨別哭的需求是什麼：是飢餓？疼痛？尿布濕？溫度高低？或是需要人陪？並針對他的需求給予適當的處理。
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寶寶哭的時候，大都可以抱他，但不一定每次都需要在幾秒之內就抱起他。
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父母難免有時無法及時抱他，例如哥哥受傷正在處理傷口，寶寶哭起來，若此時沒有其他幫手，父母可用聲音先回應寶寶：「哥哥受傷了，媽媽幫哥哥擦藥，擦好了，就來了喔！」有聲音的回應也有某種程度的安撫作用，但別忘了，這不是虛晃一招，處理哥哥傷口之後，還是要好好處理寶寶的哭。
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除了抱之外，還有其他一些安撫的方法，例如：跟寶寶輕柔地說話、播放一些有韻律的歌謠或兒歌、把寶寶放在搖籃輕輕搖、按摩寶寶的身體等。
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除非寶寶生病而哭，若是嘗試過許多方法還不行的話，就讓寶寶哭一下下吧！
書籍簡介
孩子你怎麼了？
32項重要發展知識，洞悉孩子行為背後的成長轉變
寶寶睡覺、喝奶要定時嗎？哭了，要抱不抱好為難……
咬人、打人、搶玩具，出現攻擊行為怎麼辦？
作者把數十年的教學心得，參照現代父母關切的課題，用研究或案例來說明，深入淺出。全書主要以幼兒為對象，分為0?2歲、2?4歲、4?6歲三階段，內容包含氣質、動作、感覺知覺與認知、語言、自我、情緒、人際關係、攻擊或同理行為、性別角色等發展範疇，幫助父母讀懂孩子的成長契機。
作者簡介
林惠雅
美國加州大學聖塔芭芭拉分校博士。
曾任輔仁大學兒童與家庭學系教授、東吳大學心理學系教授，現已退休。目前擔任文化大學青少年兒童福利碩士學位學程兼任教授。
專長為父母教養、親子關係、兒童與青少年發展，經營「惠雅老師的教養小叮嚀」社團，充滿好奇心嘗試很多新的學習體驗。
