4歲未滿5歲的孩子在認知、語言或社交能力上都大幅發展，能夠閱讀更多更豐富的圖畫書作品，本文從孩子的發展特色出發，說明這些發展如何影響閱讀，並提供適齡的書籍推薦和共讀策略來應對孩子的需求。
文／周婉湘博士《一起讀、一起玩：11個遊戲，陪孩子玩出繪本文學力》作者
4歲的孩子正在發展故事理解和講述的能力，與人對話變得更熟練，能理解幻想與現實的區別，並學習用語言表達情緒。這些能力最適合在孩子感興趣的閱讀和遊戲活動中培養，爸媽應該挑選什麼樣的書籍？在共讀中，可以用什麼樣的方式促進孩子的發展呢？
思考連連看，將故事與日常生活接軌
4歲的孩子已經懂得許多抽象的概念，像是可以數到10，也能認得基本的顏色與形狀。他們也了解一些時間概念的語詞，例如昨天、明天，以及日常活動的順序，如早上吃早餐，中午吃午餐，晚上吃晚餐。他們也了解更多反義詞，例如高與低、上與下、左與右等。
這些認知能力讓孩子在聆聽故事時，能對故事發生的時間順序、事件的對比、畫面上的描繪，皆有更好的掌握。因此，爸媽可以挑選以數字、相反詞、顏色、時間為主題的有趣故事與孩子共讀，例如《
十個人快樂的搬家》、《
公雞的新鄰居》、《
老鼠、鼴鼠挖蕃薯》等書，將時間、相反對比、上與下等概念融入情節，同時故事也十分引人入勝。
在共讀時，可以指出書中的顏色、形狀、數字、字母或簡單的中文字，並讓孩子在畫面上尋找相似的東西，例如：「找找看，這一頁還有哪些東西是有輪子的？」、「你能找到其他四隻腳的動物嗎？」爸媽也可以透過提問，鼓勵孩子將故事與自己的生活或閱讀經驗連結，例如：「這個故事裡有老鼠，我們還讀過哪些書裡也有老鼠呢？」或是「你看這棟白色的房子，是不是有點像阿嬤家的房子呢？」用對話喚醒孩子的記憶，將新知識與舊經驗連結，有助孩子的學習與思考。
翻頁前按下暫停鍵，練習描述畫面
4歲的孩子語言能力大幅提升，他們喜歡講述自己生活中發生的事情，也喜歡與爸媽對話。他們可以說出至少包含兩個事件的故事，例如：「有一隻貓被小狗追，然後牠爬到樹上，牠下不來」。他們會在句子中運用「所以、但是、然後」等連接詞，也會用「上面、下面、中間」等詞彙來描述位置。
這階段的孩子也有能力重述簡單的情節，能說出熟悉故事裡事件發生的開始、中間與結尾。因此，這個年紀是讓孩子接觸經典童話故事的好時機，像是《三隻小豬》、《三隻熊》、《白雪公主》等，故事裡都有重複出現三次的情節，讓孩子能輕易的記住事件發展的順序。
在閱讀每本書時，記得在翻頁之前，按下「暫停鍵」，帶孩子停下來關注圖片上的事物，爸媽可以用更精確的形容詞和句子來描述圖片，例如：「你看，這隻狼的爪子很長，牠的牙齒也很尖」。並且邀請孩子也試著描述畫面，例如：「你覺得這三隻小豬看起來有什麼不一樣？」爸媽也可以選擇無字圖畫書與孩子共讀，像是《
雪人》、《
跳蚤市場》、《
小丑、兔子、魔術師》，鼓勵孩子說出他在畫面上看到的內容，並熱切回應孩子的發言與提問。
觀察角色表情，學習情緒表達
4歲的孩子慢慢離開自我中心的時期，他們開始理解其他人的感受，並學習用語言表達自己的情緒。他們也喜歡跟其他的孩子一起玩耍，並且會想讓朋友開心。他們能了解簡單的遊戲規則，知道分享和輪流的概念。他們也喜歡唱歌、跳舞或表演給家人看。
依據上述社會情緒發展，這個階段很適合挑選能幫助孩子情緒理解和表達的繪本，例如《
怎麼說對不起》、《
為什麼會生氣》。除了情緒主題的繪本之外，在閱讀每一本書時，遇到書中有悲傷、快樂、生氣或驚訝的片段時，都可以暫停一下，帶孩子觀察角色的表情，並問問孩子：「你認為他現在是什麼感覺呢？」
這階段的孩子也喜歡幽默的繪本，或與學校生活有關的友誼繪本。這類的書籍很多，例如《
你喜歡》、《
遲到大王》、《
聖誕老公公是怎麼鑽進煙囪的？》，共讀這些故事可以讓親子都能開懷一笑，共享故事中的幽默。這階段的孩子正在學習幻想與現實間的區別，這類幽默誇張的故事，也能幫助孩子看見幻想的趣味，成為孩子扮演遊戲的素材。
朗讀故事給孩子聽不僅能增強孩子大腦創造視覺意象的能力，還有助於他們理解故事和詞彙的含義。除此之外，豐富的共讀經驗還能幫助4歲的孩子掌握基本的閱讀技能，像是如何找到書名、作者在哪裡，閱讀的方向是從左到右、從上到下等，這些基礎的能力，對於孩子未來成為獨立的讀者都至關重要。因此，每天都撥出時間與孩子共讀幾本好書吧！
