六到七歲的孩子開始上小學、進入正式的讀寫教育，他們發展到什麼樣的閱讀階段呢？讓我們來了解適合他們的書籍和共讀策略，協助父母陪伴孩子從「學習閱讀」邁向「閱讀學習」之路。
文／周婉湘博士（《一起讀、一起玩》、《手感創造力》作者）
在幼兒園階段，孩子主要是透過圖像或實物學習，當他們進入小一，將開始接觸更多抽象的文字符號。從學習拼讀注音到能書寫出上百個國字，許多父母都會擔心孩子是否能跟得上這麼快的學習進度。父母在家可以做些什麼，幫助孩子順利學會閱讀，並持續喜愛閱讀呢？
耐心陪伴，學習閱讀需要時間
首先，家長耐心的陪伴，並保持輕鬆愉快的態度，是孩子能喜歡抽象符號的學習、進而愛上閱讀的重要關鍵。家長通常會考慮上小一前先教孩子注音，但是注音學習也有很多的階段，從認識符號、書寫符號，到了解拼音原則、熟練注音的拼讀與聲調、了解音與義的連結，並能拼寫出字詞、句子等，往往需要長期的接觸與練習。所以，不需要操之過急。
爸媽在家可以做的事情，是多和孩子共讀強調聲母、韻母、結合韻等有押韻的圖畫書或詩歌，例如
《小鞭炮劈啪劈》，透過有趣的兒歌，增加孩子聽音的能力，並帶孩子關注頁面上的插畫和注音，增進對符號意義的理解。另外，爸媽也可以在共讀後搭配拼音遊戲，準備一些ㄅㄆㄇ磁鐵、卡片等，挑選書中的幾個字詞讓孩子拼拼看。
以圖輔文，增加孩子國字認讀量
孩子在幼兒園階段通常已經能夠認出一些簡單的國字，進小學後，在學校大約會接觸到300到400個常用字，搭配注音的拼讀，在一年級結束時，許多孩子已經可以開始自己閱讀有注音的繪本和簡單的橋樑書。
由於這階段的孩子正起步開始認字，他們適合每頁都有插圖、字體較大、文字較少且有注音的低年級橋樑書，例如
《小黃兔和綠薄荷的森林事件簿》系列，這些書不只故事有趣，每個章節篇幅也較短，藉由文字與圖像充分配合，能幫助孩子理解，並增加閱讀的成就感。爸媽可以和孩子輪流朗讀，過程中，不用急著糾正孩子讀錯的地方，他們可能唸完一個句子時，也許會意識到剛剛讀的字怪怪的，而自動修正過來。若孩子沒有自我修正，可透過提問引導孩子從上下文、注音等線索，找出正確的讀音，或指指頁面上的插圖，問他這是什麼，讓他意識到自己正在讀的語詞所代表的意義。
討論內容，幫助孩子理解更多知識
剛學認字的孩子很容易因為過度專注在把文字正確朗讀出來，而沒有餘力去思考自己正在讀的片段意義為何。爸媽可以在孩子讀完一個段落後，停下來跟孩子討論他剛才讀的內容。同時，這個階段的孩子仍然很享受依偎在父母懷裡，聽他們朗讀故事，因此，爸媽不要把珍貴的親子共讀時間都拿來上認字課，還是要保留時間單純朗讀好書給孩子聽，一起享受好作品帶來的樂趣。
這個階段的孩子認知能力已相當好，喜歡學習新知或聽情節更長更複雜的故事。他逐漸從「學習閱讀」過渡到「閱讀學習」，也就是能利用閱讀作為獲取新資訊和探索不同主題的工具。家長可以選擇像是
【好好讀小學堂】系列的短篇小說集，或
《動物偽裝大師：是誰躲在裡面？》這類知識類書籍，雖然沒有注音，但孩子已能理解內容，適合由父母朗讀給剛學閱讀的孩子聽。每天朗讀其中的一、兩個章節，慢慢與孩子共讀完一整本書，可幫助他認識更多生活用語之外的字詞，並擴展孩子對世界的認識。
固定時間，每天一起與書約會
最後建議爸媽，可以訂出一段每天一起默讀的時間，放下手機，和孩子一人拿一本自己喜歡的書，坐在彼此身旁閱讀，用身教來培養孩子閱讀的習慣。在這個階段，孩子可能會反覆閱讀他喜愛的書，爸媽也不用強求他更換書籍，因為重複閱讀也有助於建立流暢度，幫助他更深入理解文本，並複習還不熟悉的字詞。同時，爸媽可以多提供孩子各類文體的書籍，包括寫實故事、幻想故事、歷史故事、知識圖鑑、小百科、詩集、傳記等，提供孩子不偏食的閱讀素材。畢竟，閱讀不僅僅是了解熟悉的事物，更是探索新知識和陌生想法的過程！
