新學期開學了，有些孩子很快就可以融入新的環境，有些孩子則要比較長時間才能交到新朋友。除了接納孩子的氣質，父母還可以做什麼呢？臺灣幼兒發展調查資料庫(KIT)研究團隊已經找到一個秘訣，可以幫助幼兒發展社會能力，讓我們來看看他們的發現吧！
文／KIT研究團隊
節錄自
《今日的孩子•明日的台灣》
幼兒園舉辦家長日這天，小新媽媽向老師詢問小新在學校的狀況，因為小新從小就是一個比較退縮的孩子，不太喜歡接觸新事物，也不太愛和其他朋友玩。媽媽很擔心孩子退縮的行為表現，會不會有不好的影響？
退縮的孩子，需要家長的引導
透過臺灣幼兒發展調查資料庫（KIT）的研究計畫，可以回答這個問題。學者們請4歲幼兒的主要照顧者（包含：母親、父親、祖父母等）觀察孩子平日的退縮行為表現，時隔一年，再邀請同一位照顧者評估孩子的社會能力，最後分析孩子4歲時的退縮傾向對其5歲時社會能力的影響。
結果指出，孩子4歲時的退縮行為傾向對他們5歲時的獨立性、合群性、主動性都有明顯的負向影響。如果家長在觀察到孩子的退縮傾向後，也沒有對他們進行積極的協助與引導，那麼孩子將比較難建立良好的獨立性、合群性與主動性等社會能力（如下圖）。
安全依附是降低退縮傾向的關鍵
孩子的退縮行為是怎麼形成的呢？依據心理學家Bowlby和Ainsworth的依附類型理論，具安全依附關係的幼兒會主動探索陌生環境，假如在探索陌生環境時遭遇了困難或挫折，就會回到主要照顧者身邊尋求安慰；主要照顧者就像他們的安全堡壘，從這裡獲得適時的安撫與鼓勵後，就可以重新獲得探索陌生環境的勇氣。反之，具焦慮型依附的幼兒因為並沒有將主要照顧者視為安全堡壘，當他們處在一個陌生環境時，就比較不敢主動探索環境。
KIT研究團隊的調查發現，孩子在
18個月大時，如果能與主要照顧者
有較高程度的安全依附關係，這些孩子在
3歲時就比較能勇於接觸新事物，然而如果在18個月大時有比較強的焦慮依附關係，例如到陌生的地方時總是緊抱或跟著照顧者，他們在3歲時往往容易展現退縮行為，未來也更難嘗試接觸新環境或認識新朋友（如下圖）。
不過，研究團隊發現
幼兒的退縮傾向會逐年下降，這顯然是個好消息！這代表家長確實能透過支持、溫暖的教養策略，來緩解孩子的退縮行為傾向，讓孩子們在未來能擁有較好的社會能力（如下圖）。
放慢腳步，孩子可以走得更遠
所以，當發現家中的小寶貝對陌生環境或人事物有較高的退縮行為傾向時，家長能先別急著要求孩子馬上得勇敢面對陌生環境或人事物，請記得給予情緒上的安撫，抱抱孩子，就可緩和孩子的緊張情緒，讓他們覺得自己是被愛的、安全的。
家長可以依據狀況放慢腳步，陪伴孩子一起面對陌生環境，也能緩和他們焦慮緊張的情緒。而當孩子能慢慢嘗試接觸陌生環境中的人物時，家長就可退居後位，做他們的安全堡壘，一方面看顧孩子探索環境時的安全，另一方面也在他們產生害怕情緒並尋求撫慰時，適時給予擁抱與安慰，孩子就能更有勇氣跨出腳步，探索新的人事物。
書籍簡介
邀請您一起來認識台灣0~6歲孩子的發展指標！
《今日的孩子•明日的台灣》集結了來自幼兒發展、教育、心理、醫學等領域專家的研究成果，深入探討認知、語言、社會情緒、身體動作、健康等幼兒發展的各個面向。本書基於超過12萬筆數據和8年以上的本土研究成果，將科學證據與實用知識結合，是學術研究者及關心兒童發展人士必讀之作，亦是家長和教育工作者切實可行的育兒寶典。
作者簡介
KIT 全名為「臺灣幼兒發展調查資料庫」(Kids in Taiwan: National Longitudinal Study of Child Development and Care)，由計畫總主持人張鑑如教授暨研究團隊聯手執行。研究團隊包括幼兒發展、幼兒教育、家庭教育、學校教育、教育心理學、早期療育、臨床醫學、調查研究、資訊工程、測驗統計等領域之學者、專家、醫師。
本篇文章原作者為黃信凱（國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系碩士生）、程景琳（國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授）、涂妙如（輔仁大學兒童與家庭學系副教授）。
