孩子進入幼兒園，是從家庭踏入團體生活的第一步。但為什麼很多孩子在學校和家裡的表現不太一樣？當收到老師建議「帶孩子去做評估」時，家長又該怎麼做？孩子會從此被貼上標籤嗎？
信誼2026
「幼兒園親師關係現況大調查」指出，在實際曾影響親師關係的情形中，高達41%的老師曾因向家長提出孩子發展評估、早療或轉介等建議而遭遇困擾，成為第一線教師最常面臨的親師溝通課題。
當孩子的發展需要多一些了解，老師也建議進一步評估時，親師雙方該怎麼合作最能幫助孩子？《信誼好好育兒Podcast》邀請國立清華大學特殊教育學系朱思穎教授，從幼兒園現場經驗出發，陪爸媽理解老師建議評估的用意，消除孩子「被貼標籤」或受到「不公平對待」的疑慮，並分享如何整合老師的日常觀察、專業評估與家庭經驗，在黃金期找到更適合孩子的支持方式。
節目名稱：EP.138老師建議孩子做評估！家長怎麼做才能真正幫到孩子？
專家來賓：清華大學特殊教育學系教授∣朱思穎
主 持 人：親子作家∣碧安朵
▌本集精彩重點
✅ [01:18] 入園前就開啟親師溝通，該跟老師分享什麼？
從孩子的興趣、優勢與做得好的地方聊起，再分享生活習慣、可能遇到的困難，以及平常有效的協助方式，幫助老師更了解孩子。
✅ [05:38] 孩子在家好好的，為什麼到了幼兒園卻不一樣？
從熟悉的家庭走進團體生活，作息不同與活動轉換都可能帶來新的挑戰。透過親師交流，一起理解孩子不同表現背後的原因。
✅ [06:56] 老師建議帶孩子做評估，家長該如何面對？
擔心孩子被貼標籤，或覺得長大就會好？了解老師建議背後的觀察與考量，釐清評估的用意，將溝通焦點放在孩子需要哪些幫助。
✅ [14:25] 評估結果和老師觀察有落差，又該怎麼辦？
一對一的評估與幼兒園團體生活，可能呈現孩子不同的樣貌。帶著老師的具體觀察與專業人員討論，也將園所有效的引導方式延伸到家庭日常。
✅ [20:23]如果孩子正在接受早療，入園後該怎麼銜接？
主動與老師分享評估報告、早療目標及孩子目前的需求，親師一起討論如何融入園所生活，讓孩子在日常作息中持續練習、獲得支持。
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老師的建議評估並不代表孩子一定有狀況，反而是多了一項把關，讓親師都能更加關注孩子的發展。不論您的孩子是慢熟、高敏感，或是有些需要特別協助的特殊需求，都請記得「親師合作」才是孩子最強大的後盾。當我們用理解代替焦慮，孩子就能在充滿愛的環境中，慢慢開出屬於自己的花朵。
如果想了解更多親師合作的實戰心法，信誼特別將調查中家長與老師最關心的實務問題，整理編輯成
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來賓介紹：朱思穎教授
美國德州大學奧斯汀分校特殊教育博士，現任國立清華大學特殊教育學系教授。長期投入學前特殊教育課程與教學、早期療育、實證本位與介入回應、應用行為分析、多元文化回應教學與教師效能，以及親師合作與家庭支持等領域，並具幼兒園、學前特殊教育教學及師資培育實務經驗。
