童詩三部曲—小朋友也愛詩呢

提供小朋友自由創作童詩的機會,是引導他們進入寫作殿堂的入口。與其要求孩子擠出一篇長長的日記、作文,不如每天花個三、五分鐘,一起作首短短的小詩,同樣可以記錄片刻的感覺和心情。

  學齡前的孩子,想像力開始發揮,他對四周人事物的感受力也逐漸增強,對他來說,最簡單的表達途徑,也許就是繪畫、視覺或說話;然而,上學之後,孩子所識的字詞越來越豐富,想法越來越無遠弗屆,讓他藉由短短的幾句話幾個字,練習將這些發現、體會,運用文字加以具體化,將成為孩子能力成長的另一項表徵,更是另一種記錄形式。

  「短短的幾句話、幾個字」,在文字語言上呈現,便是屬於「詩」的形式。另一方面,經由詩歌的方式學習,更是引領孩子進入文字語言世界,最好的媒介。就孩子的認知發展來說,在這個階段,他漸漸脫離只透過純粹視覺感官的經驗來認識世界,而慢慢地進入較為抽象的語言溝通世界。此時,他會對有韻律、節奏、聲調特色的聲音相當敏感,容易記憶;他開始嘗試也必須學習在語言聲音和文字、物件、以及抽象的表徵之間,做更多的、更準確的連結。因此,我們發現,通常在學校教學活動設計上,許多老師會運用歌謠的方式,教孩子認識許多事物,不論是語文課程、自然課程、數學或是社會課程,正是這個原因。

  除了閱讀吟誦別人為孩子寫的詩,我們其實也可以鼓勵孩子成為小小詩人。

讓小孩寫詩,太難了吧?
  別急別急,當然啦,我們看到許多現代詩,寫得很玄奧、很特別,看起來,寫新詩,好像是很難的一件事。但是,如果放輕鬆,不要求自己也不要求孩子像個大文豪,其實,寫一首短詩,就只是把當下的感受,用很簡潔的句子,表達傳遞出來。
即使像--
  「今天的天空,有甜甜的味道,因為她被棉花糖佔滿了!
   昨天的天空,是不高興的天空,因為她的衣服被我的墨汁沾到了!」
這樣的描繪,都是一首特別的小詩。

  也許,這麼說,您已經很清楚,這裡我們談的「童詩」,是哪一種詩了。

一家都是詩人
  詩本身就是天馬行空的、隨手拈來的。提供小朋友自由創作童詩的機會,是引導他們進入寫作殿堂的一個方便之門。尤其,要求爸爸媽媽幾個鐘頭陪坐在小朋友身邊,等他擠出一篇長長的作文日記,搞得大家一個頭兩個大,倒不如每天三五分鐘的餐桌時間,一起作一首短短小詩,同樣可以記錄許多片刻的感覺和心情。
  只是,孩子做詩的心情與興致,恐怕還需要您的細心呵護唷。

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