兒子今年六歲，從懂事開始，他就一直不敢單獨睡覺，連上廁所都一定要有人陪才敢去，即使是大白天也一樣。他總是怕『有鬼』，如果沒有人陪同，他就一直忍著，甚至尿濕褲子。雖然我不認為男孩子就不能『怕』，但是，他好像怕得太過火了。
孩子怕什麼？
兒童的「怕」可簡單地分為四類：
● 第一類是嬰兒都怕的噪音、跌倒、陌生人及新的事物，這一類「怕」在兩歲達到高峯，以後便會很快地減少。
● 第二類是「怕特別的東西」，譬如「怕某些動物」在三歲達到高峯；四、五歲時怕黑；五、六歲時怕魔鬼等想像的東西等等，這些情況在學齡前發生，以後即逐漸減少（註）。
● 第三類是每個年齡層的人都普遍存在的怕，如怕蛇等。
● 第四類則是比較不單純的，屬於病態的怕，會影響其日常生活、影響正常發展的，例如︰怕人多的地方、怕上學、過分怕髒、怕坐電梯等。
不要強迫孩子「不怕」
處理孩子恐懼情緒的原則很簡單，就是︰不要加強孩子「怕」的心理，然後培養他「不怕」的習慣。例如，找個適當的時間由爸爸媽媽問清楚「怕什麼？為什麼怕鬼？誰說有鬼？」等問題之後，實地示範給他看︰「媽媽上廁所是一個人，並不會碰到什麼『鬼』。」然後，爸爸媽媽陪他到廁所門口（門開著），他一上完廁所出來讓他再一次確定「廁所沒有鬼是不是？」以後逐漸在離廁所越來越遠的地方陪他，一直到由他自己去，他敢自己隨意去上廁所為止。
善用團體的力量
對孩子來說，「鬼」原本只是一種看不見、摸不著的東西，但經過大眾傳播工具或成人們渲染──「鬼很可怕，它會出現在黑暗的地方……」，「鬼」在孩子們的心裡便有了形象。
學校是一個小社會，孩子們的行為表現很容易彼此相互影響，當他們到某一個比較暗的地方時，如果有一個孩子說「有鬼」，那麼大家就會傳訴。個性開朗的孩子說一說、嚷一嚷，說完就算了，對他的心理並沒有影響。但個性內向的孩子就不同了，他可能會信以為真，幻想著鬼的可怕，他會拒絕再到他認為是可怕、有鬼的地方，甚至不敢獨處、不敢離開老師。
面對這樣的孩子，老師可以試著運用團體的力量來處理︰
● 讓孩子自己說出為什麼他怕鬼，了解他怕鬼的原因和程度。
● 帶他實地去看看使他害怕的那個地方或東西，用很切實的解說澄清他的疑慮。例如︰孩子們對陌生的地方印象不深，心裹難免會有些恐懼，我們就把那個地方的燈打開，帶他們在那裹上課、玩遊戲、講故事。
● 找一個這方面的故事講給大家聽，用故事來解決問題。
● 在個別指導時，老師不妨多抱抱他，表示愛他，給他安全感。
● 和小朋友討論「鬼」是什麼？讓大家從平日聽說過的帶「鬼」字的詞語（例如︰貪吃鬼、討厭鬼）來化解對看不見的「鬼」的恐懼。
● 請小朋友們畫各種鬼臉，玩捉「鬼」的遊戲等。
● 和小朋友討論案例中這個小孩的情形，再請小朋友說說自己怕不怕？為什麼不怕（或怕）？有沒有人能幫助這個小朋友？怎麼做比較不怕？
孩子總是比較能夠接受同齡友伴的建議的；經由這樣的討論，孩子對自己的「怕」可以有較多的認識，而老師也可以從中了解孩子怕的原因，與家庭配合來幫助他。
發現孩子心裡有對於鬼的疑慮時，一定要及時用實際的行動去證實，為他化解，直到他不再有疑慮為止。千萬別只用一句「胡說八道，哪裹有鬼」帶過去，否則時間愈久會愈難解釋，對孩子的影響也就會愈深。
此外，也可以從積極的層面來著手︰
● 盡量不給小孩有「鬼」的觀念，避免讓孩子看恐怖的影片，也不以這類假想的恐怖來嚇阻小孩。可是，孩子上幼稚園，與外界接觸多了，難免會聽說「鬼」這個字眼，如果孩子問︰「鬼是什麼？」不妨回答︰「鬼就像是卡通影片裹的怪物一樣。」給他可追索的具體形象，而不妄加形容。
● 孩子活動的每個角落最好都保持明亮的光線。
● 選一些可愛的書籍給孩子，以美好的事物來充實孩子的性靈。
● 付出更多的耐心來陪孩子，隨時觀察孩子的情緒和動向，以最確實的行動和言語了解孩子、支持孩子。
俗話說︰「幻由心生。」讓我們用無盡的愛充填孩子的心靈，使他不再疑慮、不再害怕，快樂地迎接美好的未來吧﹗
