語言的發展，可說是幼兒除了感覺動作外，進步最快速 、最明顯的發展。在這一段時期，家庭是最早、最重要的學習場所，而父母則是深具影響力的啟蒙老師。給孩子一個豐富的語言學習環境是很重要的。
你真正了解幼兒的語言發展嗎？
以下要提出的是臨床經驗中，發現父母在學齡前孩子語言發展中常犯的錯誤行為或觀念。
1.語言發展就是學說話？
說話固然是很重要的表達方式，但廣義的語言功用在於溝通，所以除了對說話的理解及表達外，姿勢、動作、表情、聲音的理解及表達能力也是很重要的，而且是比說話更早發展出來的溝通方式，和語言的發展是相輔相成的。
2.一歲內的嬰兒，尤其是剛出生幾個月的，聽不懂語言，所以和他說話是沒有意義的？
這是相當錯誤的觀念，小嬰兒或許聽不懂所說的內容，但他可看懂、聽懂別人表達的是生氣、不友善，還是溫柔關愛，也有能力學會將「聲音」、「表情」、「口形」配合起來，及學著分辨各種不同的發音，而這些都是語言理解及表達很重要的基礎。另一方面，對小嬰兒來說，別人跟他講話，本身就是很大的鼓勵或安撫，而其它種類的聲音，就沒有這樣好的效果。
3.除了一般人聽得懂的語言外，嬰兒期的牙牙學語及幼兒的嘰哩咕嚕聲是沒有意義的，不需理會？
其實二者都是練習發音及練習說話很重要的階段。他不但學著去聽周圍的聲音，同時也聽自己發出的聲音，再重複模仿練習，父母適當的回應，將有助於此一語言前期的發展。
4.教幼兒學語言，就是要他跟著複述，或回答他們問的問題？
語言的學習在自然的情境中效果最好，父母應多由和孩子溝通、說話，或讓孩子參與談話，或在遊戲、活動、講故事等等機會中教導孩子，而非只刻意的讓孩子複誦。另外，語言的發展並不是死記的，孩子是聽懂了後加以融會貫通，用自己的方式來表達的，所以應多讓孩子有表達的機會，父母的專心傾聽，無異是鼓勵孩子積極表達，在他表達有困難時，才加以幫助或示範。
5.跟孩子說話要用類似孩子的童音及用詞？
學齡前的兒童，尤其年紀愈小的，因腦部及身體各器官功能尚未成熟，而可能在聽力的準確度及發音方面稍差，發音有時會不正確，所以父母刻意用不正確的童音或用詞去和孩子講話是無意義的，而且是錯誤的示範。但講話速度慢、重複單字、詞句，則有益於孩子的理解。
6.孩子重複問問題是想要引人注意或學習能力有問題？
兩三歲的孩子常會複問同一問題--即使父母已清楚的回答過，孩子也已經知道答案了。在大多數孩子，這是語言發展過程中很重要的「練習」。他藉著一次次的聆聽而更了解，而自己也在心中練習模仿，對語言「質」的發展很有幫助，所以父母應不厭其煩，從各種角度，用不同的詞句來回答他。只有少部分孩子是因學習能力差或具有強迫性個性才會如此。
7.孩子話說得好不好，只跟他本身的智能有關係？
臨床研究及經驗告訴我們，在女孩子方面和智力是有一部分關係，而男孩子則相關性不大。但對二者都很重要的是環境，有利於語言良展的環境對孩子的影響，甚至比智力更重要。
8.語言發展慢的孩子，送去上幼稚園就會好了？
孩子上幼稚園，對字彙的增加，短句、簡單的表達等「量」的方面較有幫助，但在「質」的方面，如：內容豐富和流暢，主要仍是在家庭中，跟成人學習的，所以講話慢的孩子，除了增加其社會接觸外，父母仍需多幫助孩子。
9.口吃需立刻糾正？
口吃在兩三歲的孩子是常見的現象，通常過了一陣子會自然消失，父母不必刻意糾正，甚至責罵生氣，應當作沒有聽到一樣。對於較嚴重的口吃，或持續到五、六歲以上，則需要請專業人員作評估處理，但父母仍應以淡然輕鬆的態度面對，才能真幫助孩子。
