人生的任何時期都有可能出現戀物情結，最明顯者為嬰兒期（0～1歲）的奶嘴、前幼兒期（1～3歲）的玩偶、後幼兒期（3～6歲）的卡通偶像玩具。這種戀物情結可幫助孩子渡過階段性的發展任務，學會自我安撫，減少對父母分分秒秒的依賴；適應陌生環境，擴大接觸領域；效法偶像的精神，提升學習的動機與意志等。
文/高麗芷 臺北市立萬芳醫學中心精神科顧問、高麗芷感覺統合潛能開發學苑執行長
當其他嬰兒還在以尖聲哭叫，跟父母爭取吸奶嘴、吮拇指時，幸運的彤彤擁有具備感覺統合知識的父母，允許她在想睡覺時吸拇指助眠。當彤彤在吸母乳的時候，情不自禁地將心愛的拇指塞入嘴中同時享用，父母也視為天真可愛，而非緊張地將她的拇指從嘴中硬生生地拉出來。
有的時候，彤彤在睡夢中出現驚嚇反射，正吸吮中的手被迫抽出（因驚嚇反射雙手臂向外伸展），彤彤哭起來，貼心的父母會將她的拇指塞入口中，幫助她快速回到甜蜜的夢鄉。
彤彤三個月大後，有本事在睡夢中，將跑掉的拇指自己再塞回嘴中，完成自我安撫的重要任務。
彤彤六個月大時，有如機器人般自動反覆演練蛙人操（肚子貼地，四肢抗地心引力抬起）、蛤蟆功（以雙足與雙掌四點著地，出力將身體拱起），自此她將手放入口中吸吮的機率大大下降，因為手開始扮演多元的角色與功能。接下來，彤彤開始學習坐著玩玩具、爬行、扶站，將自己推向成長的高層次目標。
戀物情結有階段性意義
人生的任何時期都有可能出現戀物情結，最明顯者為嬰兒期（0～1歲）的奶嘴、前幼兒期（1～3歲）的玩偶、後幼兒期（3～6歲）的卡通偶像玩具。這種戀物情結可幫助孩子渡過階段性的發展任務，學會自我安撫，減少對父母分分秒秒的依賴；適應陌生環境，擴大接觸領域；效法偶像的精神，提升學習的動機與意志等。
如果父母不明就理地剝奪孩子所戀之物，遏阻戀物情結，可能使發展過程出現障礙，如：孩子長期依賴母親的乳頭、身體或擁抱，甚至夜間父母也不得安寧。有的父母放任甚至促使孩子過度仰賴所戀之物，如：時時給孩子的嘴巴塞個奶嘴或拇指，可能造成孩子的發展進度停滯不前，如：減少牙牙學語的機會、減少手操作玩具的演練。這些狀況應均非父母愛孩子的初衷，而是不明瞭戀物情結有其階段性的意義所造成。
吸手指可能是退化行為
疲睏卻睡不著覺、面對陌生/的人事物而緊張、被要求表現超乎所能而焦慮……，這些大小不等的壓力，都可能使人出現退化行為，如：哭鬧、逃避、物質依賴（吸手指、暴食、吸煙、飲酒、服禁藥）等。然而如果引導正確，將壓力釋放，再教導合宜的行為，就會順勢提升人的層次。
多元感覺刺激協助孩子度過口欲期
所以從小開發嬰幼兒的多重感官，不單獨依戀口腔的觸覺刺激，用以下多元感覺刺激的活動，一方面可舒展身心，另一方面可刺激腦部的發展。
● 聽知覺與視知覺：近距離聽與看父母唱歌、說話；模仿舌頭運動（伸出、觸動唇的四周）、彈舌遊戲（用舌頭在上唇內外移動，發出ㄉㄟ、ㄉㄜ音）；玩躲貓貓。
● 聽知覺動作：親子一起聽交響樂，父母從孩子的身後握住其手腕，隨著音樂帶動他作指揮狀，以強化對音樂節奏與旋律的感受。
● 觸知覺與擬人互動：讓孩子擁有可愛的玩偶，可以擁抱、親吻、對它說話，學習扮演父母的言行。
● 前庭覺、動覺、觸覺與3D深度視知覺：把孩子放在有玩具、有高低落差傢俱的空間，他自然會利用現階段發展出的能力，去體驗身體成長的脈動、探索環境、把玩可碰及的玩具。
作為0～3歲嬰幼兒的父母，切不可因為不瞭解孩子的需要，為得到安寧，就一味仰賴安撫奶嘴，而是應該學習在孩子成長的不同階段，用正確的方法教養孩子，開發其全腦。
※本文出自《小太陽Family》
