文／張偉萍老師 臺北市立大學附設實驗國民小學資深老師
為了讓孩子從閱讀中汲取知識、開闊視野、激發孩子豐富的想像力，用心的父母通常會想盡辦法、擠出工作之餘的時間陪伴孩子閱讀。但是當孩子升上小一，學習了注音符號，開始進入大量識字階段後，很多父母常會誤以為孩子可以自己閱讀了。
事實上，孩子要能從「讀出字音」到「組合理解詞義」，進而「判斷語言情境」，然後「綜合理解故事情節進行」，甚至了解到「故事的弦外之音」，其實是一條漫長神秘的閱讀理解之路。因此，在這時期，父母的陪讀就顯得格外重要。
要養成孩子良好的閱讀習慣，除了給孩子創造一個沒有干擾的單純閱讀環境之外，還要跟孩子一起建立有默契的閱讀儀式，例如：睡前共讀半小時然後親親說晚安，或是兄弟姊妹依奇數、偶數日分頭負責挑書等。在此，提供父母陪讀的幾個小技巧，希望讓親子共享的閱讀時光更有趣！
技巧1.親子輪讀故事
很多父母從小就與孩子有親子共讀時光，從完整的為孩子朗讀一本書，到孩子上小一學注音識字之後，建議父母可視孩子的識字狀況，適當放手，跟孩子輪流讀出故事內容。也許先從一句、一句的輪讀開始，在有標點符號的地方交換；然後進展到有句點的地方再交換，可以藉此強化孩子的語句敘事意識；最後慢慢放手到一人負責讀一整頁。
在這過程中，要隨時觀察孩子的識字負擔，如果發現輪讀時，孩子盯著文字或拼音一個一個的念，那就不是在閱讀，而是在讀字。在這種情況下，孩子不太可能了解故事內容，更別說樂在其中了，如此一來，書的內容也就不會留在他們的記憶中，也就無法帶給孩子精神上的成長。建議父母趕快接手，不要讓識字的負擔打壞了孩子閱讀的胃口。
技巧2.親子角色扮演
孩子越小，越喜歡誇張、生動有趣的聲調、語言和表情。當父母給孩子講故事時，常會根據故事情節而加上豐富的口語和肢體語言，孩子很容易被引導投入到情境中。建議父母可以跟孩子一起角色扮演，輪流讀出不同角色所應該有的聲音表情，增加親子共讀的多樣化樂趣。
這樣的活動尤其適合用在孩子特別感興趣、一讀再讀的故事書中，父母就可以在第二次、第三次的共讀中，加入角色扮演，或是交換角色扮演，讓親子共讀的過程更活潑有趣。
技巧3.畫寫最愛的故事情境
孩子喜歡畫畫塗鴉，就鼓勵他在閱讀之後，把最有意思的那一幕畫下來吧！
不但可以分享給其他家人朋友，更進一步，還能搭配剛學的注音符號，鼓勵孩子加上對話、一句話的說明或是畫題，加深親子共讀後的理解和成就感。
技巧4.讓故事變成生活經驗
當故事內容變成活生生的經驗，這樣的故事體驗對孩子來說將會更為深刻。若讀完一本跟露營有關的書，不如就讓孩子實際體驗一回吧！
不能去真正的營地，也可以跟孩子一起想辦法發揮創意，在家裡露營。曾經看過用心的老爸把新冰箱的紙箱留在客廳裡，跟孩子一起黏黏剪剪，完成獨一無二的營帳，然後跟著故事情節演練一次又一次，那會是多麼難忘的童年回憶啊！
親子共讀其實可以更豐富多樣的形式進行，讓孩子充分領略閱讀樂趣。日本的繪本大師松居直曾經說過：「圖畫書不是用來學習東西，而是用來感受快樂。」建議父母一定要把握難得的「親子關係保鮮期」，放下讀書的功利目的，珍惜和孩子在一起的快樂共讀時光！
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