小一生陪讀4技巧,讓閱讀更好玩


文/張偉萍老師 臺北市立大學附設實驗國民小學資深老師 

為了讓孩子從閱讀中汲取知識、開闊視野、激發孩子豐富的想像力,用心的父母通常會想盡辦法、擠出工作之餘的時間陪伴孩子閱讀。但是當孩子升上小一,學習了注音符號,開始進入大量識字階段後,很多父母常會誤以為孩子可以自己閱讀了。 

事實上,孩子要能從「讀出字音」到「組合理解詞義」,進而「判斷語言情境」,然後「綜合理解故事情節進行」,甚至了解到「故事的弦外之音」,其實是一條漫長神秘的閱讀理解之路。因此,在這時期,父母的陪讀就顯得格外重要。 

要養成孩子良好的閱讀習慣,除了給孩子創造一個沒有干擾的單純閱讀環境之外,還要跟孩子一起建立有默契的閱讀儀式,例如:睡前共讀半小時然後親親說晚安,或是兄弟姊妹依奇數、偶數日分頭負責挑書等。在此,提供父母陪讀的幾個小技巧,希望讓親子共享的閱讀時光更有趣! 

技巧1.親子輪讀故事 
很多父母從小就與孩子有親子共讀時光,從完整的為孩子朗讀一本書,到孩子上小一學注音識字之後,建議父母可視孩子的識字狀況,適當放手,跟孩子輪流讀出故事內容。也許先從一句、一句的輪讀開始,在有標點符號的地方交換;然後進展到有句點的地方再交換,可以藉此強化孩子的語句敘事意識;最後慢慢放手到一人負責讀一整頁。 

在這過程中,要隨時觀察孩子的識字負擔,如果發現輪讀時,孩子盯著文字或拼音一個一個的念,那就不是在閱讀,而是在讀字。在這種情況下,孩子不太可能了解故事內容,更別說樂在其中了,如此一來,書的內容也就不會留在他們的記憶中,也就無法帶給孩子精神上的成長。建議父母趕快接手,不要讓識字的負擔打壞了孩子閱讀的胃口。 

技巧2.親子角色扮演 
孩子越小,越喜歡誇張、生動有趣的聲調、語言和表情。當父母給孩子講故事時,常會根據故事情節而加上豐富的口語和肢體語言,孩子很容易被引導投入到情境中。建議父母可以跟孩子一起角色扮演,輪流讀出不同角色所應該有的聲音表情,增加親子共讀的多樣化樂趣。 

這樣的活動尤其適合用在孩子特別感興趣、一讀再讀的故事書中,父母就可以在第二次、第三次的共讀中,加入角色扮演,或是交換角色扮演,讓親子共讀的過程更活潑有趣。 

技巧3.畫寫最愛的故事情境 
孩子喜歡畫畫塗鴉,就鼓勵他在閱讀之後,把最有意思的那一幕畫下來吧! 

不但可以分享給其他家人朋友,更進一步,還能搭配剛學的注音符號,鼓勵孩子加上對話、一句話的說明或是畫題,加深親子共讀後的理解和成就感。 

技巧4.讓故事變成生活經驗 
當故事內容變成活生生的經驗,這樣的故事體驗對孩子來說將會更為深刻。若讀完一本跟露營有關的書,不如就讓孩子實際體驗一回吧! 

不能去真正的營地,也可以跟孩子一起想辦法發揮創意,在家裡露營。曾經看過用心的老爸把新冰箱的紙箱留在客廳裡,跟孩子一起黏黏剪剪,完成獨一無二的營帳,然後跟著故事情節演練一次又一次,那會是多麼難忘的童年回憶啊! 

親子共讀其實可以更豐富多樣的形式進行,讓孩子充分領略閱讀樂趣。日本的繪本大師松居直曾經說過:「圖畫書不是用來學習東西,而是用來感受快樂。」建議父母一定要把握難得的「親子關係保鮮期」,放下讀書的功利目的,珍惜和孩子在一起的快樂共讀時光!

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