女兒有憤世嫉俗的傾向？
我女兒三歲七個月，未念幼兒園。她非常乖，惟有一件事特別引起她反感，那就是看電視時，只要有打鬥行為她就很生氣，然後跑到電視前想打螢幕的人物，或要拿刀殺了壞人，雖然跟她解釋是演戲、假的，她還是生氣。這是什麼心態，該如何處理？另外，不管碰到認識或不認識的人，她總是不太愛與別人打招呼，該怎麼辦？
孩子的言行雖然不成熟，然而，很多時候他們純真、未加修飾的表現，卻是發人深省的。就像您家女兒維護「好人」的心意，不正是目前社會所缺乏的道德勇氣嗎？！
事實上，對這個年齡的孩子來說：「眼見即為真」。電視節目的情節發展，就和生活中的事件一樣，都是存在的，這是孩子認知發展的必經過程。另外，本中心研究處去年所發表的「我國兒童電視節目現況之評估及未來製作方向之研究」調查報告中，5～12歲孩子對兒童節目的信任程度是：45.9%的孩子有時相信、有時不信，42.1%的孩子則是完全相信，12%的孩子則完全不相信，由此更可證實：您家三歲七個月大女兒的表現絕對正常！
因此，您不妨依下面幾種步驟進行：
一、製造輕鬆的情境：
下回她再到電視機前打壞人時，接受她的行為，不必刻意說明、希望她能明辨真假。家人不妨彼此輕鬆地談談劇情、人物，一來可化解孩子的情緒，二來也讓她感受到畫面裏的活動不會進入、影響生活。否則，大家聚精會神地盯著電視、充滿緊張的氣氛，孩子自然也很投入、關心了。
二、區分過程與結果：
引導孩子認識過程不等於結果。不妨藉平日說故事時，淡化過程的不愉快，譬如：音調不誇張、描述簡單，而強調正面的結果。
三、為孩子過濾節目：
避免孩子情緒激動的最好方法是——打鬥、暴力情節多的時段就關機。也許您會犧牲些許樂趣，但是為了淨化孩子的心靈是值得的。另外，儘量陪她一起看電視，以便適時紓解她的情緒。
其次，您提到孩子不願意和大人打招呼的問題，我們認為可能有幾個原因：
一、先天氣質：
有些成人不擅與人閒話家常，孩子也可能具有這樣的特質。
二、對象因素：
對孩子來說，「大」人既不是玩伴、又缺乏共同的溝通管道(甚至是言語不通)，她怎麼會有興趣打招呼呢？而且，有些成人為了表示友善，過分親熱(捏臉蛋、想抱她)也會讓她退避一邊。
三、發展階段：
這個年齡的孩子社會發展尚未成熟，不容易馬上進入狀況(一起玩或打招呼)，另一方面，她開始有些自己的「想法」，不願意任人擺佈，而會在某些情境中不合作或堅持己見，表現自己的「新」能力。
因此，孩子絕不是向您的「權威」挑戰，請別生氣！不妨在事後藉故事說明「禮貌」的必要與重要，避免在當時勉強她，以免陷入僵局，若孩子稍有改變，譬如：主動微笑或經提示後開口招呼，就該誇獎她，增強她改變的動機。等她再大一些，與「人」接觸的機會多或上了幼兒園後，情形自會改觀。
事實上，對這個年齡的孩子來說：「眼見即為真」。電視節目的情節發展，就和生活中的事件一樣，都是存在的，這是孩子認知發展的必經過程。另外，本中心研究處去年所發表的「我國兒童電視節目現況之評估及未來製作方向之研究」調查報告中，5～12歲孩子對兒童節目的信任程度是：45.9%的孩子有時相信、有時不信，42.1%的孩子則是完全相信，12%的孩子則完全不相信，由此更可證實：您家三歲七個月大女兒的表現絕對正常！
因此，您不妨依下面幾種步驟進行：
一、製造輕鬆的情境：
下回她再到電視機前打壞人時，接受她的行為，不必刻意說明、希望她能明辨真假。家人不妨彼此輕鬆地談談劇情、人物，一來可化解孩子的情緒，二來也讓她感受到畫面裏的活動不會進入、影響生活。否則，大家聚精會神地盯著電視、充滿緊張的氣氛，孩子自然也很投入、關心了。
二、區分過程與結果：
引導孩子認識過程不等於結果。不妨藉平日說故事時，淡化過程的不愉快，譬如：音調不誇張、描述簡單，而強調正面的結果。
三、為孩子過濾節目：
避免孩子情緒激動的最好方法是——打鬥、暴力情節多的時段就關機。也許您會犧牲些許樂趣，但是為了淨化孩子的心靈是值得的。另外，儘量陪她一起看電視，以便適時紓解她的情緒。
其次，您提到孩子不願意和大人打招呼的問題，我們認為可能有幾個原因：
一、先天氣質：
有些成人不擅與人閒話家常，孩子也可能具有這樣的特質。
二、對象因素：
對孩子來說，「大」人既不是玩伴、又缺乏共同的溝通管道(甚至是言語不通)，她怎麼會有興趣打招呼呢？而且，有些成人為了表示友善，過分親熱(捏臉蛋、想抱她)也會讓她退避一邊。
三、發展階段：
這個年齡的孩子社會發展尚未成熟，不容易馬上進入狀況(一起玩或打招呼)，另一方面，她開始有些自己的「想法」，不願意任人擺佈，而會在某些情境中不合作或堅持己見，表現自己的「新」能力。
因此，孩子絕不是向您的「權威」挑戰，請別生氣！不妨在事後藉故事說明「禮貌」的必要與重要，避免在當時勉強她，以免陷入僵局，若孩子稍有改變，譬如：主動微笑或經提示後開口招呼，就該誇獎她，增強她改變的動機。等她再大一些，與「人」接觸的機會多或上了幼兒園後，情形自會改觀。
