孩子五歲多會看注音了,如何算是親子共讀呢?
小孩五歲多會看注音了,有時會請他念出來,但他念完後,似乎無法了解內容,我會再說一次,請他看圖,這樣算親子共讀嗎?如何讓他自己閱讀並了解內容,再說給我聽呢?看圖畫書能記國字嗎?對於這年紀,可以這樣要求嗎?
一般而言,幼教專家都鼓勵上小學才正式開始教導注音和認字,對這個階段的孩子而言,閱讀的興趣、書本的愛好、故事意義的討論等,才是培養的重點。
會讀注音或認字並不等於會「閱讀」,閱讀還牽涉到理解內容意義、能與生活或閱讀經驗做連結、對不理解的地方能運用策略推測、對整體文本能有所評價等能力。剛學會注音或認字的孩子,有時太專注於拼音或認字這些工作上,沒有多餘的腦力去「理解」自己剛剛讀出來的文字、拼出來的音是什麼意義。
建議您可以把親子共讀和孩子練習拼音兩件事分開來,即便是大人也喜歡聽故事的,並不總是喜歡自己閱讀。念故事給孩子聽,或請孩子念故事給你聽,重點放在親子一起享受故事,一起進入故事的世界,討論圖畫和文字裡傳達的訊息,共同建構對故事意義的理解。不要讓教認字這件事破壞了孩子對聽故事的喜愛。
(以上問題由 嬰幼兒閱讀專家 周婉湘回覆)
會讀注音或認字並不等於會「閱讀」,閱讀還牽涉到理解內容意義、能與生活或閱讀經驗做連結、對不理解的地方能運用策略推測、對整體文本能有所評價等能力。剛學會注音或認字的孩子,有時太專注於拼音或認字這些工作上,沒有多餘的腦力去「理解」自己剛剛讀出來的文字、拼出來的音是什麼意義。
建議您可以把親子共讀和孩子練習拼音兩件事分開來,即便是大人也喜歡聽故事的,並不總是喜歡自己閱讀。念故事給孩子聽,或請孩子念故事給你聽,重點放在親子一起享受故事,一起進入故事的世界,討論圖畫和文字裡傳達的訊息,共同建構對故事意義的理解。不要讓教認字這件事破壞了孩子對聽故事的喜愛。
(以上問題由 嬰幼兒閱讀專家 周婉湘回覆)