在家時，一不如意就會生氣、打人，到了外面就不會，為何會不一致？
老大5歲，在家中碰到不如意的事情，比如：妹妹把她的玩具拿走、大人說她的行為不對、玩遊戲輸了等，她就會尖叫、生氣、打人，可是在學校或外人面前都不會這樣，真是搞不懂孩子兩面人的情緒啊！
確實有很多爸媽在孩子上幼兒園後進行親師溝通時，發現自己和老師看到的孩子，好像不是同一個人。有些孩子在家裡像個小霸王，任性愛生氣，到了幼兒園卻顯得友善又守規矩；也有些孩子在家裡活潑外向，但上學時卻孤僻安靜。會造成這樣的情形，可能是孩子到幼兒園後，意識到家裡和學校是不同的環境，發現自己的某些行為不被他人所接納，卻又想在同學和老師面前贏得好感和讚美，於是這份動力促使孩子學習克制自己的行為，採取不同的應對方式，漸漸變成老師眼裡表現良好的孩子，也增進自己的友伴關係。
從好的方面來看，在家中碰到不如意的事情，就會尖叫、生氣、打人，可是在學校或外人面前不會這樣，表示孩子上學後有了改變的契機，而爸媽也可藉此觀察及改善平日的管教方式。
孩子在家人面前的不當行為，有可能來自於過往親子互動時累積的行為模式，也可能是回到家中比較容易釋放情緒。孩子在學校或外人面前，雖然漸漸學會要「表現好」而合乎規範的行為，但回到家中，如果爸媽或長輩仍然常以溺愛、寬容或規範不明確的方式對待，孩子會因為熟悉以往相處的模式而放縱自己。萬一在學校恰巧又碰上一些壓力無處宣洩，回到家中就更容易表現出鬧情緒的行為。
發現孩子在家和在外表現兩極化時，建議爸媽主動和老師討論孩子在家中的行為和情緒表現、發生的頻率、由哪些事件引發，以利瞭解是否將學校裡不順心或同儕相處的問題帶回家，若是，則由老師共同協助排解；若非學校因素，可與老師針對孩子個性特質討論、調整親子的溝通模式。此外，爸媽也可先瞭解孩子在學校的好表現，再運用老師的教育方式，並持續肯定孩子在學校的好表現，讓他知道，爸媽相信他在家裡也做得到，例如友伴分享延伸為姊妹分享玩具，學習講道理而不是發脾氣。當然，也別忘了要多肯定她在家的好表現喔！
(以上問題由 信誼教養諮詢小組 答覆)
從好的方面來看，在家中碰到不如意的事情，就會尖叫、生氣、打人，可是在學校或外人面前不會這樣，表示孩子上學後有了改變的契機，而爸媽也可藉此觀察及改善平日的管教方式。
孩子在家人面前的不當行為，有可能來自於過往親子互動時累積的行為模式，也可能是回到家中比較容易釋放情緒。孩子在學校或外人面前，雖然漸漸學會要「表現好」而合乎規範的行為，但回到家中，如果爸媽或長輩仍然常以溺愛、寬容或規範不明確的方式對待，孩子會因為熟悉以往相處的模式而放縱自己。萬一在學校恰巧又碰上一些壓力無處宣洩，回到家中就更容易表現出鬧情緒的行為。
發現孩子在家和在外表現兩極化時，建議爸媽主動和老師討論孩子在家中的行為和情緒表現、發生的頻率、由哪些事件引發，以利瞭解是否將學校裡不順心或同儕相處的問題帶回家，若是，則由老師共同協助排解；若非學校因素，可與老師針對孩子個性特質討論、調整親子的溝通模式。此外，爸媽也可先瞭解孩子在學校的好表現，再運用老師的教育方式，並持續肯定孩子在學校的好表現，讓他知道，爸媽相信他在家裡也做得到，例如友伴分享延伸為姊妹分享玩具，學習講道理而不是發脾氣。當然，也別忘了要多肯定她在家的好表現喔！
(以上問題由 信誼教養諮詢小組 答覆)
