孩子五歲多會看注音了，如何算是親子共讀呢？
小孩五歲多會看注音了，有時會請他念出來，但他念完後，似乎無法了解內容，我會再說一次，請他看圖，這樣算親子共讀嗎？如何讓他自己閱讀並了解內容，再說給我聽呢？看圖畫書能記國字嗎？對於這年紀，可以這樣要求嗎？
一般而言，幼教專家都鼓勵上小學才正式開始教導注音和認字，對這個階段的孩子而言，閱讀的興趣、書本的愛好、故事意義的討論等，才是培養的重點。
會讀注音或認字並不等於會「閱讀」，閱讀還牽涉到理解內容意義、能與生活或閱讀經驗做連結、對不理解的地方能運用策略推測、對整體文本能有所評價等能力。剛學會注音或認字的孩子，有時太專注於拼音或認字這些工作上，沒有多餘的腦力去「理解」自己剛剛讀出來的文字、拼出來的音是什麼意義。
建議您可以把親子共讀和孩子練習拼音兩件事分開來，即便是大人也喜歡聽故事的，並不總是喜歡自己閱讀。念故事給孩子聽，或請孩子念故事給你聽，重點放在親子一起享受故事，一起進入故事的世界，討論圖畫和文字裡傳達的訊息，共同建構對故事意義的理解。不要讓教認字這件事破壞了孩子對聽故事的喜愛。
(以上問題由 嬰幼兒閱讀專家 周婉湘回覆)
會讀注音或認字並不等於會「閱讀」，閱讀還牽涉到理解內容意義、能與生活或閱讀經驗做連結、對不理解的地方能運用策略推測、對整體文本能有所評價等能力。剛學會注音或認字的孩子，有時太專注於拼音或認字這些工作上，沒有多餘的腦力去「理解」自己剛剛讀出來的文字、拼出來的音是什麼意義。
建議您可以把親子共讀和孩子練習拼音兩件事分開來，即便是大人也喜歡聽故事的，並不總是喜歡自己閱讀。念故事給孩子聽，或請孩子念故事給你聽，重點放在親子一起享受故事，一起進入故事的世界，討論圖畫和文字裡傳達的訊息，共同建構對故事意義的理解。不要讓教認字這件事破壞了孩子對聽故事的喜愛。
(以上問題由 嬰幼兒閱讀專家 周婉湘回覆)
