【教育現場】我不是只愛玩，是還沒準備好！
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| ►臨床心理師曾心怡認為，女生社會性較早，同性別的小圈圈是生活重點，男生社會性發展較慢，爸媽如果理解差異，就不會誤會孩子沒朋友。 |
諮詢／張偉萍 臺北市立大學附設實小老師；曾心怡初色心理治療所臨床心理師；周弘傑 臺大兒童醫院新生兒科主治醫師
採訪報導／黃美湄
科學上已經有許多證據顯示，男女在大腦發育的過程就不一樣。信誼基金會今年5月發表的小一新生調查中也發現，女生入學準備及上學後的適應，皆優於男生，剛入小學的男女生在學習、人際、溝通表現上都有差別。小學現場老師和臨床醫師的觀察又是如何呢？
臺北市立大學附設實小張偉萍老師以其長期的觀察指出，從教育現場來看，女生多半很早就社會化，懂得看臉色，希望被大人稱讚。上小學之後，女生原則上都能做到遵守指令，男生則是東張西望，容易被周遭事物影響，會迫不及待地去玩。
因應性別差異，兼顧個別化發展輔導
就認知學習上來說，通常會認為男生理工好，女生文科好。張偉萍老師指出，小學階段的孩子其實仍在探索階段，學習取向會有變化，現階段小學教育目標不會因性別而有差異，但在學習和方法上可以因應性別、個別特質，處理細節和策略上有所不同。比如說，功課有ABC三種難度或分量，通常給B等級，再依孩子的狀況，能力較好多做一點A，能力稍弱的先完成C就達到基本要求了，這麼做其實是照顧到個別差異。
女生太安靜、男生太好動，都正常？
在發育的過程中，男生比女生好動、更容易挑戰有危險性的行為。心理師曾心怡在臨床上常發現，女生太活潑可能會被父母誤為過動，而尋求專業診斷；男生活潑常常會讓家長認為只是「皮」，用處罰對待，而忽略了是否需要探究原因。相對在自閉傾向的發現上，曾心怡表示，在臨床上女生自閉症常在青少年階段才診斷出，而不似男生容易在小時候便發現。因為男女外顯上先天的差異，往往看女生只是很安靜，小時候「很乖」，忽略了孩子的社會化發展，直到發現人際互動出現困難時才察覺。
男女社交方式不同，父母不用過於擔心
男女個人特質，是否會影響同儕的相處？張偉萍老師的觀察是，低中年級都玩在一起，還在塑形階段。高年級之後性別氣質會比較明顯，女生易形成小圈圈，有的孩子很在意朋友跟別人好。而個性比較溫和的男孩，有可能因為不喜歡身體的碰撞，不愛跟其他男孩玩打鬧的遊戲，選擇安靜地待在教室裡；這樣的孩子會不會受到欺負，主要是看班級經營。班上是溫暖、扶持的風氣，孩子就會適應良好。
臨床心理師曾心怡認為，女生社會性較早，會呼朋引伴，同性別的小圈圈是他們每天開心或不開心的來源，爸媽可以注意孩子的需求，透過社交圈來了解孩子；男生社會性發展較慢，爸媽如果理解這個差異，就不會誤會孩子怎麼都沒朋友。
兼顧飲食均衡發展，身心健康最重要
在醫學上，是怎麼看待男孩女孩的發展呢？臺大兒童醫院新生兒科主治醫師周弘傑觀察及照顧過無數的新生兒、早產兒，陪伴他們長大。他言簡意賅地指出，男女差別在醫學上分4個階段看：①基因的角度，XY染色體的差別；②外觀上的特徵；③家人的期待和社會印象；④自己認為是男是女。
生理上，男女的確有差異。就體重、身高和頭圍來說，不分人種，生長曲線都是男生優於女生；母親懷孕到第三妊娠期，胎兒快速長大，給的營養相同，但男生出生時就是長得比較大。營養是近幾年研究關注的議題，醫學上確定，早期營養對將來的學習和智力是有影響的，但是並不因男女而給予不同的營養。出生後一直到3歲前，注重的是基礎生長和發展是否達到，男女同樣都要達到目標，而且持續鼓勵進步到下一階段。當孩子準備好了，每個成長階段能力的養成便能順勢而為。
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