即使疫情起伏不定，全世界都希望朝著解封前進，恢復常態生活。一項國際合作的研究調查了13個國家，2,200名8-36個月大的嬰幼兒，在新冠肺炎COVID-19隔離期間，對語言學習和使用螢幕時間的影響，值得關注。
江秀雪 輯譯
從2020年3月，許多國家開始執行鎖國政策來控制新冠肺炎的漫延，參與研究的家庭由父母在網路上填寫問卷，回答有關家中幼兒年紀、家裡用幾種語言？有多少小孩？字彙能力如何等問題。
在這13個參與國家不同的鎖國期間結束後，父母再度填寫一次問卷，回答這段期間和孩子們做的居家活動、父母本身以及幼兒花了多少時間玩電腦、手機、平板、看電視等等的螢幕時間、父母對幼兒螢幕時間的態度和看法。另一份研究則專注在幼兒在鎖國隔離前後，認識的字彙量和能說的字彙增加數。
結果發現，隔離時照顧者念故事給幼兒聽的次數比較多的，這些孩子的字彙認識量也比較多；螢幕時間增加的幼兒，會講的字彙量則比較少；隔離時間越久，螢幕時間越長；父母教育程度越低，螢幕時間也越長。
然而，這段時間幼兒增加的字彙量，從統計數據看，卻比以前沒有隔離時多。為什麼呢？研究人員認為，這也許是因為和孩子相處的時間突然變多，父母會比較專注在這些沒有上學、無法有網課的孩子。雖然父母在家也許還要開線上會議，家裡也總是有家事要做，但是和孩子相處時間變多，孩子的語言能力自然發展較快。研究提醒，雖然短期鎖國隔離似乎對幼兒語言發展能力沒有負面影響，但是學者認為仍應謹慎看待，不能因此歸納成當隔離變成常態也不會有負面影響。
■資料來源 ：Language Development Research, Scientific Reports
