堆高、堆高、再堆高！ 培養社交能力和穩定情緒的積木遊戲
積木遊戲不但能促進孩子彼此合作及輪流，還可以練習表達自己的心情感受，培養問題解決和做決定，促進高度專注力，對孩子的社交互動和情緒能力，有非常正向的價值。
【玩出好心情】情緒遊戲X互動技巧
文 │ 翟敏如 國立台南大學幼兒教育學系 副教授
幼兒想法豐富且創意十足，而積木遊戲提供幼兒發揮創造和想像的機會，積木屬於開放性的素材，沒有固定玩法，幼兒可以隨興創造、重組和建構，尤其是優質的木製積木，木紋色澤漂亮，材質天然，觸感良好且不容易產生裂痕，早在200年前福祿貝爾的「恩物」就是木頭材質，積木可以讓孩子不斷重複搭建，容易使用，是常見的幼兒遊戲素材。
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小知識～什麼是「恩物」？
現代學前教育的鼻祖福祿貝爾（Friedrich Froebel），認為孩子在童年時期進行自由遊戲 （free play）非常重要，因此他設計了一套名為「恩物」的教材，每種恩物都是給兒童進行自主活動的材料，也在全世界最早的幼兒園裡被使用。
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玩出社交力，學習好情緒
積木遊戲在STEM領域的學習被廣泛討論，認為幼兒能在積木遊戲中發揮設計和建構技巧，培養孩子邏輯思考和數學能力，促進科學口語詞彙的應用，但實際上積木遊戲對幼兒的發展不僅限於此，積木遊戲同時影響幼兒社交能力和情緒學習。積木遊戲中可促進幼兒進行各種遊戲類型，可以是單獨遊戲、平行遊戲、聯合遊戲或合作遊戲。
尤其在合作遊戲中幼兒學會分享和輪流，幼兒需要共同使用不同形狀和顏色的積木，將想法透過積木遊戲化為具體，同時幼兒在輪流中，練習等待，首先孩子討論搭蓋積木的先後順序，順序決定後，孩子需要耐心等待對方搭蓋完後才是自己，學習耐心等待對於年幼的孩子其實是困難的挑戰，尤其是學齡前幼兒衝動控制能力仍待加強。
練習處理情緒，學會解決問題
遊戲過程發生衝突是常見的事，例如：有小孩不願分享手中積木，或是遇到已經蓋好的積木被推倒，幼兒在積木遊戲學習情緒，除了分享自己開心的遊戲經驗外，也可以練習口語表達自己的負面遊戲經驗。
遇到衝突事件時，爸爸媽媽可以藉此機會，讓孩子口語表達自己的內心感受，別人拿走我的積木，我的心情是什麼？試著用說的表達自己內心感受，讓對方清楚了解自己的心情。
積木甚至可以應用於幼兒的角色扮演活動，孩子利用積木作為表徵遊戲的素材，例如：堆出積木馬玩騎馬遊戲、拿積木假裝是媽媽的手機，藉由口語表達角色的心情，促進扮演過程中幼兒情緒語言的使用。
此外，積木遊戲也能讓孩子練習問題解決能力，當幼兒在搭蓋過程中，會遇到各種類型的問題，積木如何分配才公平？要怎麼玩積木，才可以搭建出我們想要的樣子？這些問題也可能和人際互動有關，我們要一起怎麼玩，才不會有衝突？我的積木被推倒，我非常生氣，我可以回擊回去嗎？
讓孩子想想看，解決衝突的方法有哪些？從多個方法裡面選出適當的解決問題方法，讓孩子練習選擇和做決定。
「我們要一起怎麼玩，才不會有衝突？」讓孩子想想看，解決衝突的方法有哪些？練習選擇和做決定
(拍攝地點：信誼親子館)
積木遊戲也可以培養幼兒的專注力，仔細觀察喜歡玩積木的孩子，都可長時間的投入在搭蓋的過程，甚至學習與其他愛好積木的孩子共同合作，這些積木可以蓋出什麼呢？到底要使用哪種顏色和形狀的積木？可以增加積木再創造出其他不一樣的東西嗎？或是想蓋出某些東西，可以利用哪些積木？
通常喜歡積木的孩子可以不斷嘗試，直到成功，遊戲過程中表現高度專注力及堅持度。
喜歡玩積木的孩子，可長時間的投入，學習與其他愛好積木的孩子共同合作
(拍攝地點：信誼親子館)
