文/ 節錄自《3-6歲發展與教養對策》
四歲八個月的小瑜正專注地與姊姊玩撲克牌「比大小」的遊戲。姊姊一聲不響地用黑桃6吃掉妹妹的紅心8，妹妹大叫：「我的8比你的6大！你騙人！」
四歲是幼兒認識數字的敏感期，對數字的敏感力實在令人驚訝。誰說幼兒常搞不清楚6與9？如果孩子「數量」與「數名」的聯結概念已經非常的穩固，四歲幼兒也可以是數字遊戲的大玩家呢！
聯結數字的形狀與「數名」
在「數量、數名與數字的三角模式」的數概念學習過程中，「數量與數名的聯結」是數概念學習的第一步驟，「數字與數名的聯結」是第二步驟。「數名」應該已經在「數量與數名的聯結」中學習過，所以對四歲幼兒而言，如果父母能激發他對數字的字形產生有意義的數名聯想，如「1是什麼1？鉛筆、棍子或甘蔗1；2是什麼2？鴨子或天鵝2」，幼兒往往會有「啊哈」的反應：「哦！原來這是1、2……！」如此一來，「數字（1～10）與數名的聯結」就容易得多了。
認識生活中的數字
四歲幼兒正處於事事好奇、喜歡探索的年紀，加上語言能力的精進，使他從早到晚到處摸、到處看，還會問出一連串的「為什麼」。當幼兒知道數字的名稱以後，父母應隨機教導幼兒觀察日常生活中可以看到數字的各種物件，如：電話、電梯、日曆、月曆、信箱、時鐘、門牌、車牌、衣服、鞋子、圖畫書、健保卡、CD選曲、電視機、冷氣機、烤箱、微波爐、生日蠟燭、旅館房間、醫院病房、餐廳桌子、遊覽車／火車／飛機座位、發票、物價等。把握孩子對數字的敏感期，幼兒對數字1～10名稱的瞭解，就能突飛猛進。
瞭解數字的量化意義
待幼兒熟悉了數字1～10的名稱後，就可進行數概念學習的最後步驟：數字與數量的聯結——即直接用數字來表達數算的結果。
當幼兒瞭解數字的量化意義後，就會拿正確的數字卡（如數字卡7表示有七個蘋果）來表達一個集合的總數（基數）。
父母在生活中應持續提供幼兒數算具體實物與變化其排列型式的機會，並與數字密切配合。多讓幼兒練習數字與數量的聯結，幼兒對數字的熱愛也會隨著數算能力的強化而日增，數概念的發展也將逐漸穩固。
撲克牌是最方便的1～10數字遊戲教具，如：將同花色1～10依序排列、比大小、以5為起始點順數或倒數接龍；另外，沿著數字1～10的點連連看，或沿著數字走迷宮都是有趣好玩的數字遊戲。
奠定幼兒的數概念基礎
在日常生活情境中，父母應盡量提供幼兒數算與配合數字呈現物品的機會，以穩固幼兒「數字與數量的聯結」，因為數字與數量的聯結是幼兒日後學習「數的合成與分解」（加減運算）的先決條件。父母應多陪孩子玩數字遊戲，奠定幼兒良好的數概念基礎，才不致錯失幼兒對數字的敏感期，而埋沒了這群數字遊戲的大玩家。
書籍介紹
3-6歲發展與教養對策
多一分理解，教養更EASY
本系列分成《0-1歲發展與教養對策》、《1-3歲發展與教養對策》、《3-6歲發展與教養對策》三本書，從生活實例中著手，介紹每個年齡常令父母困惑或頭疼的現象，從孩子的發展角度出發，說明在發展階段上所呈現的意義，並針對各時期孩子的特性提出教養對策。唯有在瞭解孩子發展的前提下，才能有最合宜的教養方法，而不只是一味認為孩子調皮、難管教。
作者簡介
作者群是幼教相關領域專業人士，多兼具專業與實務經驗，寫來淺顯易懂，父母在輕鬆閱讀中，不僅能掌握孩子的成長脈動，更能得到最適切的教養建議；也希望父母能體會，孩子有些問題其實不是問題，所需要的只是大人的支持、瞭解、耐心陪伴。
